13、晏子使楚
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解歷史故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí),能以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王,不辱使命,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
2、 能根據(jù)意思寫出并積累成語(yǔ)。
3、能用“不敢不”造句
4、學(xué)習(xí)邊讀邊思的良好習(xí)慣,繼續(xù)提高默讀能力。
5、小組合作,排演課本劇。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
邊讀邊思,學(xué)習(xí)晏子出使楚國(guó)時(shí),以自己超人的智慧和善辯的口才駁倒楚王的過(guò)程。
學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)理解,揭示課題。
1、簡(jiǎn)介晏子。古時(shí)候有個(gè)人名叫晏嬰,他身高不到五尺,就和你們差不多高,他是齊國(guó)的大夫,也就是宰相,這個(gè)人啊,很有才干,人們尊稱他為晏子。
2、學(xué)習(xí)生字,理解課題。
請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫他的名字。(板書:晏子)“晏”字上邊寫個(gè)“日”字頭,下面寫個(gè)“安”字,這是一個(gè)生字,請(qǐng)大家一起讀——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)晏子的故事。
3、請(qǐng)大家打開(kāi)書,齊讀課題——(板書:使楚)從課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)課題中的“使”作什么解釋?并且說(shuō)出課題的意思。 (“使”是出使的意思,課題的意思是“晏子作為齊國(guó)的使者出使楚國(guó)。”)
二、初讀課文,整體感知。
1、過(guò)渡:那晏子出使到楚國(guó)后,到底發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
2、檢查讀書情況。
3、學(xué)生交流。課文主要講了什么事?(晏子出使楚國(guó),楚國(guó)的國(guó)王三次侮辱晏子,晏子都給予了有力地反駁,使楚王不敢不尊重他。)
三、提出問(wèn)題,深入學(xué)習(xí)。
1、出示問(wèn)題:課文什么地方讓你最氣憤?什么地方讓你最佩服?默讀課文,在書上做上不同的記號(hào)。
2、大組交流。(在理解晏子和楚王的三次斗智的基礎(chǔ)上,有感情地讀好課文。)
第一次智斗:這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問(wèn)“狗國(guó)”,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?
①理解:這是晏子和楚王第一次智斗。楚王抓住晏子身材矮小的特點(diǎn),挖狗洞讓晏子入城,來(lái)侮辱晏子,進(jìn)而達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì),要楚王承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)。此次,晏子未見(jiàn)楚王,就給了楚王一次迎頭痛擊。
②齊聲朗讀第二自然段,認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子!
第二次斗智:晏子裝著很為難的樣子,說(shuō):“您這一問(wèn),我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧,怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話吧,又怕大王生氣。”楚王說(shuō):“實(shí)話實(shí)說(shuō),我不生氣。”晏子拱了拱手,說(shuō):“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來(lái)了。”說(shuō)著他故意笑了笑,楚王只好陪著笑。
①理解:楚王尋找借口,諷刺晏子無(wú)能,齊國(guó)無(wú)人。面對(duì)楚王又一次的侮辱,晏子再次回敬楚國(guó),表面上似乎是為自己的無(wú)能難為情,實(shí)際上正是在這不動(dòng)聲色的裝模作樣中,回?fù)袅顺䥽?guó),讓楚王啞巴吃黃連,有苦說(shuō)不出。
②感悟三次“笑”。
第一次是初見(jiàn)晏子,“楚王瞅了他一眼,冷笑一聲”,這一笑表示楚王根本沒(méi)有把晏子放在眼里。同時(shí),晏子也作了很好的應(yīng)對(duì)。
把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語(yǔ):揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。
第二次是面對(duì)晏子不動(dòng)聲色中的滴水不漏的回?fù)簦麩o(wú)言以對(duì),“楚王只好陪著笑”他其實(shí)是裝作聽(tīng)不出晏子話里的話,以笑來(lái)掩飾自己的尷尬。