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晏子使楚

晏子使楚

一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。
2、理清課文的敘述順序。
(二)能力訓(xùn)練點
1、課文中運用了推理形式,有助于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,以及對已有知識的運用能力。
3、鍛煉學(xué)生的表演能力。
(三)德育滲透點
學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國、維護(hù)祖國尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
本課是一篇閱讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法,深入探究課文內(nèi)容。
綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功,通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容,理清敘述順序,并通過感情朗讀進(jìn)一步體會文章的思想內(nèi)容。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(一)重點
1、楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是如何對待的。
2、理清課文的敘述順序。
(二)難點
理解晏子反駁的話。
(三)疑點
晏子的話為什么那么有力并能反駁得對方無話可說?
(四)解決辦法
1、主要通過閱讀、思考、自學(xué)、討論、表演等方式理解課文內(nèi)容,體會晏子臨危不懼和愛國精神。
2、表演是指把課文內(nèi)容通過表演的形式再現(xiàn)出來,它形象直觀,形式自由,實用性強,是學(xué)生最感興趣的一種活動方式。課堂表演可以突破課文的重點、難點,促進(jìn)知識的鞏固,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極地思考,大膽地想像,在輕松愉快的氣氛中獲取知識。
四、師生互動活動設(shè)計
1、學(xué)生課前自學(xué)字詞,朗讀課文。
2、結(jié)合課前預(yù)習(xí),討論交流,教師點撥歸納總結(jié)。
3、學(xué)生角色表演。
五、教具準(zhǔn)備:小黑板
六、課時安排:1課時
七、教學(xué)步驟
(一)揭題并解題
板書課題:晏子使楚。
上節(jié)課,老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù),誰能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子?(晏子,姓宴名嬰,字平仲,“子”是古代對人的尊稱。)“使”和“楚”是什么意思?誰再用通俗的話講講課題的意思。
(二)初讀課文,整體感知
1、檢查字詞的掌握情況。
2、根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示,想想課文講了幾件事,都是什么事?
3、交流以上問題。
課文講了三件事(進(jìn)城門——見楚王——赴宴席),楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。
(三)深入探究課文,突破重難點
默讀課文,思考并勾畫理解:
1、楚王為什么要侮辱晏子?
2、楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?
3、楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?
小組討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。
全班交流。(指定一個小組回答,其他小組作補充,教師適時點撥引導(dǎo),并相機(jī)板書。)
小結(jié):楚王仗勢欺人,想顯顯自己國家的威風(fēng),侮辱晏子,實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國,晏子每次都能因勢利導(dǎo),逼楚王于被動地位,維護(hù)了國家的尊嚴(yán)。
4、晏子是一個什么樣的人?
(四)理清課文敘述順序
學(xué)生快速測覽課文,思考:課文是按什么順序來寫的?你是怎么體會到的?
指名學(xué)生運用已有的知識,談?wù)劚疚牡膶懽黜樞颉=處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥。
(五)表演《晏子使楚》的故事。
教師提示學(xué)生注意人物的語言、神態(tài)、動作等幾方面。
(六)布置作業(yè)
1、摘抄好詞、好句。
2、有感情地朗讀課文。
3、完成配套練習(xí)。
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