19、“精彩極了”和“糟糕透了”（第二課時）
a、讀句子。
b、兩股風(fēng)指的是什么呢？（生答：“精彩極了”、“糟糕透了”）
愛
c、“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，在巴迪的心底里，他有了怎樣的認識？
【出示句子】我從心底里知道，……那就是愛。（板書： ）
問：假如只有母親慈祥、鼓勵的愛，他會怎樣？假如只有父親嚴厲、警告的愛，他又會怎樣？（生答）
d、正因為他明白了父母的愛，希望他能健康成長，所以才（生讀句子：謹慎地……刮倒。）
e、小結(jié)：在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ＃ò鍟号ο蚯埃?br>f、齊讀這段。
三、反思文本，表達感受
1、過渡：（看板書）同學(xué)們，在作者看來，母親的慈祥、鼓勵是一種愛，父親的嚴厲、警告也是一種愛。這兩種表現(xiàn)方式，給他的感受很深。在生活中，你有感受過父母的愛嗎？（同桌說）
2、全班交流，表達感受。
3、感情升華：播放《愛的奉獻》音樂和有關(guān)親情的圖片，師作旁白（我們在父母的愛中長大。父母的愛，是嚴格的要求；父母的愛，是熱情的鼓勵；父母的愛，是悉心的呵護；父母的愛，是耐心的幫助。讓我們在愛的鼓舞下，努力地前進吧！）
（學(xué)生邊聽音樂、看圖片，邊靜靜地回憶、感受）
備注：如果有時間的話，增加這個環(huán)節(jié)：叫學(xué)生把欣賞完圖片后的感受寫下來。
四、內(nèi)化情感，拓展延伸
1、小練筆：把你學(xué)完課文后的感受或結(jié)合實際自己對愛的新認識寫下來。
2、有感情地朗讀課文，抄寫并背誦感受最深的部分。
3、拓展閱讀：搜集更多有關(guān)頌揚親情的文章進行閱讀,感受愛的不同表達方式。
五、板書設(shè)計
19、“精彩極了”和“糟糕透了”
愛
愛
“精彩極了” 慈祥 鼓勵
愛
愛
努力向前
“糟糕透了” 嚴厲 警告