開國大典教學實錄
生：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
師：在第10自然段還有一個掌聲和歡呼，誰來讀？從中你體會到了什么？
生：人們對主席的愛
2、小組合作，探討學習“閱兵”、“游行”場面。
師：通過對典禮盛況的分析，下面請小組合作探討“閱兵式、群眾游行”場景。根據提示（作者是抓住什么來描寫閱兵式和群眾游行的？你通過哪些關鍵的句來學習的？談談你的感受。）自及選一個場面進行學習。等會交流匯報。
（精講一段，小組合作探討剩下的兩個場面，也是長文短教的一個策略。這樣既能體現老師的主導作用，也能體現學生的主體地位。）
生：以小組形式自學。
師：我們先來交流“閱兵式的場面”。哪一小組來匯報？
生：接著是炮兵一個師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進。我覺得我國的軍事武裝種類很多。
師：是呀，祖國能夠統一，這些武器功不可沒！
生： “戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”這句話讓我體會到人民子弟兵的威武。
生：我為祖國能有這樣的軍隊而驕傲自豪。
師：我們的子弟兵是那樣的威武雄壯，紀律嚴明，他們是國家的鋼鐵長城，使人們幸福生活的保障！作者在文中運用這一組排山倒海的句式，讓我們感受到閱兵式的雄健有力！接讀，讀出這種感覺
生：接讀。
師：閱兵式場面除了直接寫檢閱的部隊還寫了群眾的反映？
生：“兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和流動。”從這段我體會到了群眾的激動，興奮！
師：作者用夸張手法把人們內心的激動，興奮表達淋漓盡致！
師：我們接著交流“群眾游行的場面”。
生：“中國共產黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”從這句中我知道了人民群眾對新中國的熱愛。
生：“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”感受到人們對偉大領袖的愛戴。
生：毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”這句寫了毛主席的動作，語言，從中我們可以感受到偉人的風采。
生：從這句中也可以看出主席也是愛人民的。
師：經過你這么一讀一說，我們就全明白。齊讀第14自然段。
生：齊讀第14自然段。
3、質疑解疑，深讀課文。
師：激動人心的大典結束了，出示最后一段。齊讀。
生：學生齊讀。
師：學習貴在質疑，小疑則小進，大疑則大進。讀了這段話之后有什么要問的么？（課堂上 “動”“靜”要結合。前面是熱血沸騰的誦讀，這里是靜靜地深入思考，思考才能質疑，思考出智慧。）
生：“紅流”指什么？這里為什么要用“紅流”？
師：誰能幫他解答？
生：“紅流”指游行隊伍。
師：可以說詳細一點嗎？
生：因為游行隊伍舉著燈籠，擎著紅旗，遠遠看去一片火紅，所以用紅流代表游行隊伍。
師：還有什么小問號么？生：“光明充滿了整個北京城。”這里的 “光明”指的是什么？