設計理念：古詩誦讀的學習重在讀和誦，所以，本設計力求體現讀和誦的特點，引導學生反復朗讀，熟讀成誦，在讀和誦中走進意境；引導學生聯系生活設身處地地去體驗作者的思想感情。教學內容：《舟過安仁》是南宋詩人楊萬里寫的一首詩。...

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。2.理解詩句的意思。3.想象詩中所描繪的情景。4.用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。教學難點以讀解意，以畫悟情。...

《舟過安仁》賞析一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。...

改寫《舟過安仁》廣東省深圳市蛇口育才教育集團第二小學五年級⑵班洪祥達在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。...

學習目標1,認識古詩生字,正確讀寫"蓑","遮"生字和詞語.有感情的朗讀課文,并能背誦.2,通過看注釋,邊讀邊想象詩中情景的方法,感知古詩大意和形象.3,感受,體驗詩歌中所表達的童樂,童趣.學習重點:讀背兩首詩,體會作者用詞的生動傳神,感悟詩中...

學習目標1、認識古詩生字，正確讀寫蓑、遮生字和詞語。有感情的朗讀課文，并能背誦。2、通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知古詩大意和形象。3、感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣。...

教學目標：1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。2、體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。3、認識本課5個生字，理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。...

改寫《舟過安仁》廣東省深圳市蛇口育才教育集團第二小學五年級⑵班洪祥達在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那里游玩。...

學習目標1、認識古詩生字，正確讀寫蓑、遮生字和詞語。有感情的朗讀課文，并能背誦。2、通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知古詩大意和形象。3、感受、體驗詩歌中所表達的童樂、童趣。...

《舟過安仁》賞析一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。...

教學目標：1.理解兩首古詩的內容，領略《牧童》一詩的意境，欣賞《舟過安仁》的童趣。2.會流利背誦這兩首古詩，并且能夠展開豐富的聯想，擴寫古詩。3.感受童年的絢爛與快樂。...

學習目標1,認識古詩生字,正確讀寫"蓑","遮"生字和詞語.有感情的朗讀課文,并能背誦.2,通過看注釋,邊讀邊想象詩中情景的方法,感知古詩大意和形象.3,感受,體驗詩歌中所表達的童樂,童趣.學習重點:讀背兩首詩,體會作者用詞的生動傳神,感悟詩中...

教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。2.能借助注釋，結合相關資料，理解詩句意思，感受小童形象。3.想象詩中所描繪的情景。能體會作者對兒童的贊賞、喜愛之情，同時也感受詩人的不泯童心。...

教學目標：1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達詩詞的意思。2、體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。3、認識本課5個生字，理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。...

《舟過安仁》教學反思在這首詩的教學中，為了讓學生領悟詩人所要表達的情感，我是這樣設計的：師：詩人看到了兩個怎樣的小孩？生：兩個淘氣可愛的小孩。生：兩個聰明可愛的小孩。師：你喜歡他們嗎？那么詩人喜歡嗎？生：喜歡。...