愛如茉莉教學設計
一、教學目標
1、理解由生字組成的詞語；會寫其中的9個生字，并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。
2、揣摩細節，理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感
3、引導學生聯系生活實際體會生活中的愛，受到情感的熏陶。
二、教學重點、難點
教學重點：通過具體的細節理解課文內容，感受文中人物的內心世界，培養語感。
教學難點：聯系生活實際體會生活中的愛。
三、教學準備 多媒體課件
四、教學時間 1課時
五、教學過程
一、緊扣課題、課題質疑
1. 語言描述，激情導入
（板書：愛）愛是一個溫暖的字，如三月的春風，一起輕聲地讀。
愛是一個博大的字，如高山流水，讓我們一起大聲地讀。
愛是一個深情的字，如慈母手中線，讓我們一起深情地讀。
2、愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起來學習一篇關于愛的課文，（板書：茉莉）指導“茉莉”生字寫法。
3、引導質疑
讀了課題，你的腦中產生了什么疑問？
茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？
這節課就讓我們走進課文，去細細體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
【設計意圖：用動情的語言激蕩起學生心中的漣漪，用簡明的問題激發學生的讀書熱情�！�
二、朗讀課文，感受茉莉
1、你見過茉莉嗎？（出示圖片）它是一種常綠灌木，白色的花，極其芳香，花、葉、根都可入藥。
2、課文中有許多描寫茉莉花的句子，請自由去讀讀課文，把這些句子畫出來。
3、交流
（相機出示片段）哪些詞寫出了茉莉花的特點？
（相機板書）平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香
4、在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節的發展，茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香，還裊裊地鉆進了心中。請同學們默讀課文，思考課文中幾次直接寫到愛如茉莉，分別是誰在什么情況下說的？
【設計意圖：閱讀教學中創設良好的問題情境非常重要。問題淺了，學生會覺得索然無味；問題深了，學生會如墜云霧。這一環節圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創設問題情境，抓住了要害，使學生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續的聯系�！�
5、交流
1) 第1——第5自然段 第一次是誰在什么情況下說的？女兒同意了嗎？這句話咽下去是什么意思？你能把這咽下去的話幫英子大膽地說出來嗎？
分角色朗讀
2）第6——第18自然段 第二次是誰說的，英子經歷了哪兩件事后改變了看法？
三、精讀課文，品味愛心
1、過渡：生活中的日子常常平淡如水，而媽媽的生病住院，如同一顆小石子頭進了平靜的水中，蕩起了愛的漣漪。
2、潛心會文，批注細節。
a、在一顰一笑中，在一個動作，一個表情里，往往都是愛的流露，這些就是“細節”。 我們在讀書時要關注細節，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子或者一個段落體會人物內心真摯的感情，真誠的愛。
b、自讀課文，尋找愛的細節
自讀課文6—18自然段，去尋找這些愛的細節，圈圈劃劃有關詞句，在令你感動的地方寫上簡單的批注。