愛如茉莉教學設計
一、教學目標
1、理解由生字組成的詞語;會寫其中的9個生字,并記住字形。培養學生的識字、寫字能力。
2、揣摩細節,理解課文內容,感受文中人物的內心世界,培養語感
3、引導學生聯系生活實際體會生活中的愛,受到情感的熏陶。
二、教學重點、難點
教學重點:通過具體的細節理解課文內容,感受文中人物的內心世界,培養語感。
教學難點:聯系生活實際體會生活中的愛。
三、教學準備 多媒體課件
四、教學時間 1課時
五、教學過程
一、緊扣課題、課題質疑
1. 語言描述,激情導入
(板書:愛)愛是一個溫暖的字,如三月的春風,一起輕聲地讀。
愛是一個博大的字,如高山流水,讓我們一起大聲地讀。
愛是一個深情的字,如慈母手中線,讓我們一起深情地讀。
2、愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里,愛有不同的內涵,不同的象征。今天,我們一起來學習一篇關于愛的課文,(板書:茉莉)指導“茉莉”生字寫法。
3、引導質疑
讀了課題,你的腦中產生了什么疑問?
茉莉有什么特點?愛怎么能像茉莉呢?
這節課就讓我們走進課文,去細細體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
【設計意圖:用動情的語言激蕩起學生心中的漣漪,用簡明的問題激發學生的讀書熱情!
二、朗讀課文,感受茉莉
1、你見過茉莉嗎?(出示圖片)它是一種常綠灌木,白色的花,極其芳香,花、葉、根都可入藥。
2、課文中有許多描寫茉莉花的句子,請自由去讀讀課文,把這些句子畫出來。
3、交流
(相機出示片段)哪些詞寫出了茉莉花的特點?
(相機板書)平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香
4、在作者眼里,茉莉開始是平淡無奇的,而隨著故事情節的發展,茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發出縷縷幽香,還裊裊地鉆進了心中。請同學們默讀課文,思考課文中幾次直接寫到愛如茉莉,分別是誰在什么情況下說的?
【設計意圖:閱讀教學中創設良好的問題情境非常重要。問題淺了,學生會覺得索然無味;問題深了,學生會如墜云霧。這一環節圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創設問題情境,抓住了要害,使學生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續的聯系!
5、交流
1) 第1——第5自然段 第一次是誰在什么情況下說的?女兒同意了嗎?這句話咽下去是什么意思?你能把這咽下去的話幫英子大膽地說出來嗎?
分角色朗讀
2)第6——第18自然段 第二次是誰說的,英子經歷了哪兩件事后改變了看法?
三、精讀課文,品味愛心
1、過渡:生活中的日子常常平淡如水,而媽媽的生病住院,如同一顆小石子頭進了平靜的水中,蕩起了愛的漣漪。
2、潛心會文,批注細節。
a、在一顰一笑中,在一個動作,一個表情里,往往都是愛的流露,這些就是“細節”。 我們在讀書時要關注細節,感受文章的語言,從一個字,一個詞,一個句子或者一個段落體會人物內心真摯的感情,真誠的愛。
b、自讀課文,尋找愛的細節
自讀課文6—18自然段,去尋找這些愛的細節,圈圈劃劃有關詞句,在令你感動的地方寫上簡單的批注。