《愛(ài)如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,聯(lián)系具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛(ài)就像茉莉”。
3、品讀、體會(huì)愛(ài)可以有多種表達(dá)方式,但是真愛(ài)必須付出真心;能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài),受到情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):品讀文章的細(xì)節(jié),感受主人公之間的真愛(ài)。
教學(xué)預(yù)案:
一、語(yǔ)言激情 導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:
2、了解學(xué)生生字詞掌握的情況。
出示含有本課要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的生字的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。(課件出示生字詞,(分為會(huì)寫(xiě)的、會(huì)讀的兩類(lèi))
讀準(zhǔn)字音(找一人讀,其他人聽(tīng)讀、辨別)。齊讀。
二 閱讀課文 以學(xué)定教
(一)一讀 匯報(bào)總體感知 以學(xué)定教
1請(qǐng)大家快速瀏覽課文,回顧昨天在預(yù)習(xí)中,你讀懂了課文的哪些內(nèi)容?把你對(duì)課文的總體感受與同學(xué)交流一下。(可適時(shí)展示、交流)
2 集體交流讀懂的地方。相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
(二)二讀 品位語(yǔ)言 順學(xué)而導(dǎo)
*以下內(nèi)容隨學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),在學(xué)生閱讀時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
感知茉莉
能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括茉莉給你的感覺(jué)嗎?
相機(jī)板書(shū) 平淡無(wú)奇 潔白純凈 縷縷幽香
過(guò)渡:平淡無(wú)奇的茉莉,隨著小作者尋求真愛(ài)情節(jié)發(fā)展,最后能散發(fā)著幽香,鉆入人的心中,這是為什么呢?真愛(ài)到底是什么?
感知真愛(ài)
(課前自讀課文,標(biāo)出能體現(xiàn)真愛(ài)細(xì)節(jié)的語(yǔ)句,在旁邊空白處寫(xiě)出自己的感受。)
7、8小節(jié)預(yù)設(shè)
出示填空:
媽媽認(rèn)為她( )沒(méi)有( )重要,媽媽人在( )心卻( );
爸爸認(rèn)為他( )沒(méi)有( )重要,爸爸人在( )心卻( );
在他們心里只有( )沒(méi)有( )。原來(lái)愛(ài)就是( ),這平平常常的愛(ài)就如那( )。
小結(jié):平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情,愛(ài),如茉莉。
9小節(jié)預(yù)設(shè)
(1) 師配樂(lè)朗讀課文
(2) 請(qǐng)學(xué)生讀書(shū),指導(dǎo)朗讀
注意重點(diǎn)詞語(yǔ): 怔住 探 靜謐 浸潤(rùn)
小結(jié):文中的一個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)動(dòng)作(一句問(wèn)候、一聲叮嚀、一份牽掛),一個(gè)眼神都有淡淡的愛(ài)意融入其中,原來(lái)真愛(ài)浸潤(rùn)著生命的芬芳。
12、16小節(jié)預(yù)設(shè)
出示父母的話
爸爸邊打哈欠邊說(shuō):“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了。”
媽媽說(shuō):“你爸爸伏在床邊睡著了,我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué),手腳都麻木了.”