《愛如茉莉》教學設計
教學目標：
1、 抓住文中的細節描寫，感受如茉莉般平淡卻深厚的真愛。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學設計：
一、重溫“茉莉”，聚焦“愛如茉莉”。
1、今天我們繼續學習《愛如茉莉》。當再一次地看著茉莉，你心底涌出了哪些詞語。
2.故事里的媽媽很喜歡茉莉，她指著那平淡無奇的茉莉，也從心底涌出了一個字
——愛。（愛如茉莉）
二、 品讀細節，感受“如茉莉的真愛”。
（一）整體入手，初步感受“愛”：默讀課文6—16自然段，在這件很普通的生活小事中，你能感受到爸爸媽媽如茉莉般的愛么。（交流、歸納）
（二）著眼細節，品讀體味“如茉莉的真愛”：勾畫出最打動你的一些詞語，表示愛的細節的詞語，讀懂讀好。
1.學生自讀課文，勾畫把有關的詞語。（可以做一些旁注）
2.將自己勾畫的內容好好地讀一讀，讀出情意。
3.交流。
第六、七、八小節。
（1）第六、七小節：品味“虛弱”
（2）第八小節：品味“直奔”
★ 第九小節：
（1）讀一讀，“我”因什么而“怔住”了。（品味“恬靜的微笑、緊握”）這個“怔住”的背后其實是“我”的一種什么樣的情感？
（2）當我帶著這份情意再看陽光，再看周圍的一切時，我又看到了什么，感受到了什么。（品味“探”）。
（3）是啊，人有情時景也動情。至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力；真愛無痕，一切都是那么自然美好。（配樂朗讀）
第十——十六小節。
爸爸：（1）“睡眼蒙朧”、“布滿血絲”、“打哈欠”——因為牽掛沒睡好，愛。
（2）“輕輕”、“躡手躡腳”、“拉” ——怕驚醒媽媽，愛。
（3）“我夜里睡得沉……她一動我就醒了。”——只想到媽媽，愛。
媽媽：（1）“清醒含笑”、“你爸爸伏在……手腳都麻木了。”——也沒有睡好，只想到爸爸，愛。
★ 第十七、十八小節。
（1）十七小節，又寫到了茉莉。此刻再看著它，“潔白純凈、縷縷幽香”，這些詞語還僅僅是在寫茉莉么？（你從哪個詞感受到的）
（品味“更加”、“鉆”）
（2）十八小節，請讀出你的理解。（個性化朗讀）
三、回味生活，領悟愛的真諦。
《愛如茉莉》向我們講述了爸爸媽媽那份如茉莉一樣平淡而美好的愛。其實，這樣的愛不僅僅是在夫妻之間，愛，無處不在，就在一句話，一個動作，一個神情，一個個日常的生活細節里。真愛無痕，大愛無形。
1、出示一組“愛”的畫面，教師感情朗讀
2、出示“愛，是……”，學生抒發對愛的感受。