《橋》第二課時(shí)說課稿
三、感受人們的驚慌
1、 快速瀏覽3--然段，找出描寫山洪暴發(fā)時(shí)村民的表現(xiàn)。
2、學(xué)生交流。
【通過想象危急時(shí)刻人們恐慌的表現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，以更好理解課文中人們驚慌失措的表現(xiàn)，感受人們的心情及情況之緊急。同時(shí)為深入閱讀文本，研讀課文做準(zhǔn)備。】
四、感悟老漢是怎樣的人
1、請同學(xué)們快速默讀7—23自然段，畫出描寫老漢語言、動作、神態(tài)的句子，用心體會，在旁邊寫寫感受。
2、抓住重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)朗讀，感悟老漢形象。
【抓住課文中對老漢語言、動作、神態(tài)的描寫，感悟老漢臨危不懼、熱愛群眾、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，解決教學(xué)難點(diǎn)。】
五、感悟結(jié)尾，回顧重點(diǎn)句，體會父愛。
1、 配樂師讀。
2、領(lǐng)悟文章表達(dá)方法。
【在此揭示課文結(jié)尾帶給學(xué)生一種震撼力，體會文章構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)的寫作特點(diǎn)。】
六、總結(jié)老漢是一個(gè)怎樣的人。
【讓學(xué)生對老漢這個(gè)人物形象有更清晰的認(rèn)識。】
七、揭題。
1、同學(xué)們，既然課文描寫了一位老支書形象，可文章卻以《橋》為題目，為什么不用“我敬佩的老支書”或“偉大的老漢”為題呢？
【在理解課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)會課題的深刻含義，即感受文章的中心】
八 、深化主題。
洪水退了，村莊恢復(fù)了平靜。人們?yōu)榱思赖爝@對父與子，又建起了一座新橋。現(xiàn)在要請你給橋起名字，你準(zhǔn)備起什么名字？
學(xué)生自由說。
【本環(huán)節(jié)主要通過學(xué)生的說，升華對于老漢這一人物形象的認(rèn)識，體會一位普通共產(chǎn)黨員的偉大情懷。】