《景陽岡》課堂實錄
“跑題”跑出的，是智慧和人格。它的背后，仍然是看云一貫的堅守——
“我要盡量深的潛入生活，潛入自我，潛入學生和書籍里，讓自己從最深的內殿變得豐富靈動起來——這樣，跑題不跑題都會成為美麗的時刻。”
四，“站在臺上，我就是語文”
這是我第一次面對面地聽看云上課。
《景陽岡》素樸之極，絢爛之極，令聽課的老師扼腕長嘆：這哪里是一日之功！這樣的課，如何學得來？這節課就是看云，看云就是這節課。熱鬧處她大笑，驚險時她拍案，緊張時她擼起袖子，著急時她甚至跳起來，孩子們的情緒也因了臺上的這個老師而時時變化著，她對整個氛圍超強的感受力和把握能力是別人所無法復制的。
然而，課上下來，看云也一下子安靜下來，安靜地坐在那里，微笑不語。這節課的優點在哪里，缺點在哪里，她不問。因為她知道，她的課來于她自己的思想。這與謙虛與否沒有關系。好與不好，鈴聲響起的那一刻，她已了然于胸。
“站在講臺上，我就是語文。”看云的這句話，曾經在朋友中廣為流傳。如何體現新課標？如何體現閱讀教學的完整流程？如何讓老師聽了之后有章可循？這些我們其實一直很在乎的觀摩課的“規則”，在看云那里，是不存在的。
她說，她就是要上出她自己。“在實踐中學習、積累、思考——形成自己的教育理念，確認相對恒定的價值追求。從容應對各種浪潮，既有所吸納，又有所堅持。一切經過我的思考，依據我的情況，服從我的學生的發展需要，而決定揚棄取舍。”
最重要的是——這種穩定，不是誰能給予，只能自己求得。
我于是懂得，沒有人能教會語文老師怎么上課，就像作文寫的好的孩子，都不是語文老師教出來的一樣。對此，看云告訴我，善變者所以善變是因為：第一，他們有變化的能力；第二，他們無所堅守。
明白了這個道理，我也更深的體會到看云對我的影響。一位同事說，她們看到了我飛翔的姿態，是看云，讓我的雙翼更加豐滿。我深以為然，也深以為幸。回想剛畢業的時候，就開始聽賈志敏老師的作文課，十幾年下來，名師不斷，聽課不止，我卻始終找不到自己的課堂在哪里。
只因為我無所堅守。
坐在看云的課堂上，我比任何時候都明白，是那么多年寂寞的讀書、思考與寫作，才成就了今天的看云。因此，看云的課堂，更深的意義是喚醒。“站在臺上，我就是語文”，這將是終生我孜孜以求的。什么時候，我能底氣浩然的說出這句話，我的學生，就是有福的了。