《景陽岡》課堂實錄
因此，看云上課從來不用課件，一張嘴，一支筆，一本書，足矣。
想起了陶行知、葉圣陶、蔡蕓芝、老舍……那時候的語文課堂，不也就是一張嘴，一支筆，一本書嗎？誰能否認他們是最好的語文老師？
多么希望，能有更多的人讀到她這段話：“我想，對課堂教學，我們首先該擔心的，是我們的語言是否美麗，我們提供給孩子的養料是否優質。無論教學輔助手段多么發達，語言——永遠是教師聯絡感情、傳授知識、激發思維的最重要、最基本的方式。具有足夠吸引力的、新鮮活潑的語言從哪里來？讀書——只有讀書。”
絢爛的背后，仍然是平淡。
三，“跑題”
我以前備課，總是不斷地把東西拿進來，把課做成一個完整的球體，無懈可擊，同時也密不透風——這樣的課堂，老師和學生都不能越雷池半步。
看云的課堂，卻是適時地蕩出去，隨處有清風襲來，隨時可聽清泉流淌。
“咱看古裝戲的時候，那個李逵怎么喝酒的？（動作）抱著一個壇子這樣喝。”
“讀的真好，給她們掌聲。有的老師說，上公開課不愿意讓學生鼓掌，這是不對的哦，我們可不能做麻木不仁的觀眾，掌聲熱烈一些。”
“安全永遠是第一位的。有人說有虎，有人說沒虎，我們要寧信其有，不信其無。安全總是好的。（眾笑）我們接著看課文……”
“如果武松不暴躁，不倔強，如果武松不多疑，不自負，不死要面子，當然，我不希望同學們這樣，罵一頓有什么了不起的，活著最重要對不對？(眾笑)……”
……
講課的過程中，看云輕輕一蕩，課堂趣味頓生！聽的人，隨她的話，莞爾一笑，心領神會。接下來，師生的討論，孩子的傾聽，就更加興致勃勃啦！
看云稱之為“跑題”——課堂上的浪漫時刻。
一直念念不忘的，還有看云上《石猴出世》時的“跑題”。
“在體育里有一個項目，馬術里叫‘盛裝舞步’，騎手騎在馬的背上，按著音樂的節拍，有節奏地往前走。讀書也是這樣，掌握住你的節奏，控制住，聲音不要太強，不要太大，特別是最后，‘夜宿石崖之下，朝游峰洞之中’，多幸福啊，自由自在，如果可能的話，我們也去做一只猴子。”
這樣的時刻，真是無與倫比的浪漫與優雅！無論老師，還是學生。
她說：授課過分嚴謹，絕對清除閑話，其實是一種自我壓抑——要不得；過分頻繁地“跑題”，是浪費學生的生命；“跑題”跑到低俗，則是放肆地制造語言垃圾，是對學生的一種侮辱。
看云的“跑題”，都是寥寥數語。“度”的把握，也全在老師的學養和修為。
去年冬天，《中國教師報》的記者茅衛東采訪看云時，找到了看云以前教過的孩子，他們告訴記者的竟然是——
薛老師有兩大心病，是別人不能問的，一是體重多少斤，一是近視多少度。
他們寫作業的時候，薛老師就讀書，讀到感動的地方就到教室后面哭。
薛老師還喜歡一邊品茶一邊讀，學校不準老師在課堂上喝水，薛老師就拿一摞本子擋住茶壺，對他們說：“同學們，這里什么也沒有，你們什么也沒看見。”他們齊呼：“沒看見！”
薛老師很孝順，每個周末都回家陪伴媽媽；薛老師從來不讓兒子吃獨食……
當時的看云，大為詫異。事后她才明白過來，潛意識里，他們師生都喜歡“跑題”。
呵呵，又說到“課”外去了。
然而！正是這樣的跑題，培植了師生之間類似親人的感情；正是這樣的“跑題”，孩子們看見了教師的另一面，更私人，也更真實的另一面——這往往是一種更強大的教育力量。