《景陽(yáng)岡》課堂實(shí)錄
（學(xué)生討論）
師：我現(xiàn)在就是老虎，誰(shuí)先舉手就是誰(shuí)先出拳，打臺(tái)上的這只老虎.
生：我覺(jué)得武松打虎完全是下意識(shí)的，一開(kāi)始他不知道山上有虎，他是看了榜文才知道山上真有老虎。您說(shuō)的少林寺的高手是去找虎，而武松呢，是老虎去找他，所以我覺(jué)得武松是英雄。
師：你是說(shuō)他在突發(fā)的情況下，迸發(fā)了那么大的能量，不是有準(zhǔn)備的，更說(shuō)明他厲害了。這時(shí)武松的行動(dòng)全都是下意識(shí)的，“嗵嗵嗵”，就把老虎打死了。（拍拍孩子的肩膀）你說(shuō)的真好。在當(dāng)時(shí)的情況下，雖然他不是明知山有虎偏向虎山行；雖然他不是為民除害，但是從客觀的意義上，打死這只虎，景陽(yáng)岡從此敢不敢過(guò)了？
生：敢過(guò)了。
師：所以，在當(dāng)時(shí)他就是英雄！再問(wèn)，武松致虎死命打了多少拳？
生：五、六十拳。
師：哇，太厲害了！老師剛才問(wèn)了多少個(gè)問(wèn)題知道嗎？
生：不知道。
師：老師的問(wèn)題就像命擊的拳頭擊向了你們，有沒(méi)有被擊倒？我們要進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，下面的學(xué)習(xí)將更有挑戰(zhàn)性。問(wèn)同學(xué)們，怕不怕？
生：不怕。
師：我們要做的是，知道武松是什么性格，這個(gè)性格是如何推動(dòng)他成為打虎英雄的。要說(shuō)的是到了今天，靠鐵拳打天下的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，可是我們有我們的英雄戲，我們的英雄戲就是在生活中、學(xué)習(xí)中，當(dāng)困難來(lái)了，當(dāng)挑戰(zhàn)來(lái)了，我們迎上去，擊敗它，你就是英雄，你就是武松。大家告訴我有沒(méi)有信心？
生：有！
師：怕不怕？
生：不怕！
二、研究武松性格，知道性格如何推動(dòng)他成為英雄。
師：打開(kāi)書。我們進(jìn)入深入的學(xué)習(xí)。同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)好了自然段，我們先看二、三段。二、三段全是什么？
生：對(duì)話。
師：人物的對(duì)話。告訴我，二、三兩段全是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)？
生：武松和店家。
師：對(duì)，就是武松和店家在說(shuō)。他們?cè)谡f(shuō)一個(gè)中心問(wèn)題，是什么？
生：在喝了三碗以后為什么不能添酒了。
師：我們說(shuō)武松喝這個(gè)酒，喝得爽不爽啊？
生：不爽。
生：爽。
師：啊？！你認(rèn)為爽。咱看古裝戲的時(shí)候，那個(gè)李逵怎么喝酒的？（動(dòng)作）抱著一個(gè)壇子這樣喝。
生：缸。
師：不是缸，我看到的是壇子。（眾笑）抱著壇子喝，武松是不是這樣喝的？
生：不是。
師：哎呀！（拍案）他喝酒喝的很難嘛！是不是的？
生：是。
師：誰(shuí)來(lái)讀店家，讀武松？
生：（舉手）我想讀店家。（女生）
師：還是個(gè)女服務(wù)員。挺好的。（眾笑）誰(shuí)來(lái)讀武松？（沒(méi)男生舉手）哎喲，男同學(xué)呀，真沒(méi)勁！好，我們羞一羞他們，好武松你來(lái)。（點(diǎn)女生），我讀導(dǎo)引，前面的。
（師生配合讀課文二、三段。）
師：讀的真好，給她們掌聲。有的老師說(shuō)，上公開(kāi)課不愿意讓學(xué)生鼓掌，這是不對(duì)的哦，我們可不能做麻木不仁的觀眾，掌聲熱烈一些。
（眾笑，掌聲熱烈。）
師：武松站起來(lái)。（讀武松的女生站）你為什么什么有話不好好說(shuō)，喊什么？叫什么？
生：因?yàn)槲椰F(xiàn)在很想喝酒。（眾笑）
師：他老不讓你喝，急死了對(duì)不對(duì)？他要再不給你——
生：我就快氣爆了。
師：你就在那里跳嗎？
生：我就打他。（眾笑）難道店里沒(méi)有酒了？
師：（走到讀店家的女生前）你喜歡這個(gè)客人嗎？
生：我不太喜歡。
師：他都喝了你十八碗酒了，你能掙多少錢！
生：他要真出去了，真上崗了，被虎吃掉，多可惜呀！不就又傷了一條人命嗎？
師：好感人啊，多好的店家啊，不但賣的酒不是假冒偽劣，而且時(shí)時(shí)為客人的安全著想。（眾笑）你覺(jué)得這個(gè)客人的性格怎么樣？