利用信息,寫簡單的研究報告教學反思
利用信息,寫簡單的研究報告教學反思
1、巧用博客平臺,全程優化教學過程。
這個單元的主題是走進信息世界,要讓學生體會到信息傳遞方式的變化給我們的學習、生活帶來和影響。利用信息技術博客平臺展開學習,無聲地告訴學生一個道理:我們生活在信息化的時代,網絡化的學習成為生存的需求。
通過網絡平臺進行交互學習,進行合作學習、進行探究學習,這樣一種學習有著與文本閱讀、口頭交流不可比擬的優越性:快捷、共享、不受時空的限制。在整個活動中立足于學生自己進行實踐操作活動,增加了每個學生參與學習的機會,解決實際問題的機會,學習的主動性得到了提高。在課堂教學中,充分發揮了博客資料庫的作用:以博客為平臺,指導學生學習范文,了解研究報告撰寫的形式;以評論為動態,及時發布學生的學習成果,互相交流,感受成功喜悅;以博客中的日志作為信息庫,提供本課學習的內容。
博客是一個手段,目的是給學生的學、給教師的教提供一個理想的平臺;它是一個載體,通過它與整個世界共享資源和知識,與教師、同學共享各種信息資源、學習資源。
2、強化信息處理指導,全面提高學習能力。
語文新課標中明確了要培養學生的“收集信息和處理信息的能力”。語文綜合性活動可通過讓學生分組分專題上網收集資料,培養學生的這一能力。在課堂教學中先通過閱讀范文、互相交流,學生自己總結出多種資料呈現的方式:表格式、列舉、文字、數據統計,其次要求學生根據自己的研究課題進行選擇呈現方式,要求每一組中都要采用各種方式,最后選擇小組進行交流,并評出最佳資料匯報獎。還在整理過程中利用博客的便捷,及時把無效信息刪除,從而提高了學生收集信息和處理信息的能力。
3、注重表達方法引導,全力體現語文特點。
本堂課的重要的教學目標:學習寫簡單的研究報告。課堂上多次在強調、在指導、在提醒:搜集資料的呈現方式;研究報告的格式;要把搜集來的信息準確清晰地呈現給大家,還要考慮用怎樣的一種形式來表達更有效。這是語文的本色。在進行匯報展示時,學生在課堂上所呈現的研究報告內容豐富,形式有創新。如:有的小組加入了調查后的感受、對未來的暢想等內容。
4、放手自主合作,轉變課堂師生角色的。
在這堂課中,教師不再是居高臨下的傳授者,老師有時以一個引導者的身份,有時以一個參與者的身份,有時甚至是一個傾聽者的身份,出現在學生面前。而學生真正成為課堂的主人公,整堂課都是以學生的自主、合作、探究為主。在合作學習中:既有同組同學之間的互相合作,交流資料整理的不同呈現方式,匯報交流展示時合作;又有不同小組之間的互相錯位交流,每個小組派出四名同學到其他四組交流通過閱讀后所獲得的信息,通過這樣的合作增加了學生信息量,使學生的主體性得到最大限度地發揮。
我通過實踐研究,發現語文綜合性學習與信息技術整合,以其資源豐富,查找快捷,互動方便,交往平等等特征,有效地改變了教師教學方式,學生的學習方式由原來的同一被動變為多樣主動,從而使學生學會學習,提高學習能力;學會創造,提高發現問題和解決問題的能力;學會合作與交流,提高團隊協作能力?傊媳尘跋碌“語文綜合性學習” 不僅培養了學生的信息素養,也讓學生的學習主動性、積極性、靈活性提高了許多。