利用信息，寫簡單的研究報告教學反思
利用信息，寫簡單的研究報告教學反思
1、巧用博客平臺，全程優化教學過程。
這個單元的主題是走進信息世界，要讓學生體會到信息傳遞方式的變化給我們的學習、生活帶來和影響。利用信息技術博客平臺展開學習，無聲地告訴學生一個道理：我們生活在信息化的時代，網絡化的學習成為生存的需求。
通過網絡平臺進行交互學習，進行合作學習、進行探究學習，這樣一種學習有著與文本閱讀、口頭交流不可比擬的優越性：快捷、共享、不受時空的限制。在整個活動中立足于學生自己進行實踐操作活動，增加了每個學生參與學習的機會，解決實際問題的機會，學習的主動性得到了提高。在課堂教學中，充分發揮了博客資料庫的作用：以博客為平臺，指導學生學習范文，了解研究報告撰寫的形式；以評論為動態，及時發布學生的學習成果，互相交流，感受成功喜悅；以博客中的日志作為信息庫，提供本課學習的內容。
博客是一個手段，目的是給學生的學、給教師的教提供一個理想的平臺；它是一個載體，通過它與整個世界共享資源和知識，與教師、同學共享各種信息資源、學習資源。
2、強化信息處理指導，全面提高學習能力。
語文新課標中明確了要培養學生的“收集信息和處理信息的能力”。語文綜合性活動可通過讓學生分組分專題上網收集資料，培養學生的這一能力。在課堂教學中先通過閱讀范文、互相交流，學生自己總結出多種資料呈現的方式：表格式、列舉、文字、數據統計，其次要求學生根據自己的研究課題進行選擇呈現方式，要求每一組中都要采用各種方式，最后選擇小組進行交流，并評出最佳資料匯報獎。還在整理過程中利用博客的便捷，及時把無效信息刪除，從而提高了學生收集信息和處理信息的能力。
3、注重表達方法引導，全力體現語文特點。
本堂課的重要的教學目標：學習寫簡單的研究報告。課堂上多次在強調、在指導、在提醒：搜集資料的呈現方式；研究報告的格式；要把搜集來的信息準確清晰地呈現給大家，還要考慮用怎樣的一種形式來表達更有效。這是語文的本色。在進行匯報展示時，學生在課堂上所呈現的研究報告內容豐富，形式有創新。如：有的小組加入了調查后的感受、對未來的暢想等內容。
4、放手自主合作，轉變課堂師生角色的。
在這堂課中，教師不再是居高臨下的傳授者，老師有時以一個引導者的身份，有時以一個參與者的身份，有時甚至是一個傾聽者的身份，出現在學生面前。而學生真正成為課堂的主人公，整堂課都是以學生的自主、合作、探究為主。在合作學習中：既有同組同學之間的互相合作，交流資料整理的不同呈現方式，匯報交流展示時合作；又有不同小組之間的互相錯位交流，每個小組派出四名同學到其他四組交流通過閱讀后所獲得的信息，通過這樣的合作增加了學生信息量，使學生的主體性得到最大限度地發揮。
我通過實踐研究，發現語文綜合性學習與信息技術整合，以其資源豐富，查找快捷，互動方便，交往平等等特征，有效地改變了教師教學方式，學生的學習方式由原來的同一被動變為多樣主動，從而使學生學會學習，提高學習能力；學會創造，提高發現問題和解決問題的能力；學會合作與交流，提高團隊協作能力�？傊媳尘跋碌�“語文綜合性學習” 不僅培養了學生的信息素養，也讓學生的學習主動性、積極性、靈活性提高了許多。