利用信息，寫簡單的研究報告（精選4篇）

利用信息，寫簡單的研究報告 篇1

　　學情分析本班級共有37人，學生聰明好學，能夠積極主動地去學習，并且能夠很好地配合老師開展學習，動手能力強。

　　教材簡析

　　當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。

　　這次綜合性學習建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。

　　教學目標

　　1.了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。

　　2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

　　3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息，體驗利用信息進行研究的快樂。

　　4.初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

　　5.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。

　　6.通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。

　　教學重難點

　　1、引導學生搜集和處理信息

　　2、善于和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。

　　課時安排：四課時。

　　教學流程

　　第一課時 制定專題活動計劃

　　一、親情談話，真情導入

　　1.同學們，我們每一個人都會遇到一些讓我們很好奇的問題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。我們可以開展調查研究活動，撰寫簡單的研究報告，與別人交流，從小培養科學家的研究素質。

　　2.現在請大家閱讀一下課文，明確今天的學習要求。

　　3.剛才，我們閱讀了課文，大家討論一下，說說課文有哪些要求。

　　（學生交流，要求有五點：①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③通過閱讀報刊、書籍資料、上網搜索等途徑獲取資料。④從搜集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然后形成自己的觀點。⑤認真閱讀下面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫，和同學交流。

　　二、討論交流、選擇話題

　　1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。

　　2.根據自己的興趣愛好，選擇自己的同伴對喜歡的內容來進行研究啊！小組內明確分工，組織協調。（小組合作）

　　3.設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？大家交流一下，感興趣的話題有哪些？

　　（學生互相交流）

　　4.請大家以小組為單位選擇一個最感興趣的話題，作為調查專題。

　　三、制定計劃，明確任務

　　1.教師導入：調查是我們進行科學探究常用的方法之一。調查首先要明確調查目的和調查對象，制定和里的調查方案。調查過程中要做如實的記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。剛才，大家選擇了自己最感興趣的話題，也是我們要進行調查的問題。我們應該怎樣進行調查呢？首先，要制定一個周密的調查計劃。怎樣制定調查的計劃呢？下面我們就以如何調查五年級學生近視眼為專題，進行討論和設計活動方案。

　　2.明確調查的對象和目的：

　　調查對象：五年級全體學生。

　　調查目的：

　　①了解五年級學生近視的情況；

　　②了解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關？

　　③了解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關？

　　④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。

　　⑤調查材料和用具：調查表、筆。

　　3.指導設計調查表：

　　班級近視率調查表。

　　調查人：_______________ 調查班級：_______________

　　學生總人數

　　近視學生人數

　　近視率（%）

　　備注

　　男

　　女

　　男

　　女

　　班級

　　年級學生近視率調查表

　　調查人：_______________調查年級：_______________

　　班 級

　　人數

　　近視學生人數

　　近視率（%）

　　備注

　　男

　　女

　　男

　　女

　　班級

　　1班

　　2班

　　3班

　　4班

　　全年級情況分析：                                                   

　　五年級學生近視率調查表

　　調查人：_______________調查部門：_______________

　　年 級

　　人數

　　近視學生人數

　　近視率（%）

　　備注

　　男

　　女

　　男

　　女

　　年級

　　一班

　　二班

　　三班

　　四班

　　第二課時 調查研究過程

　　一、組織調查

　　1.做好調查動員，明確調查對象、指導調查方法。

　　2.發下調查表，各小組分配好調查任務。

　　3.小組開展研究：（學習方式：上網搜索、請教師長、查閱資料、社會調查等等）

　　4.學生收集有關由于近視眼帶來危害的事實材料。

　　5.結果分析：從調查的結果分析，學生近視是否與年齡、年級、性別有關，學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。

　　二、調查匯報，歸納總結

　　1.學生：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。

　　2.教師：指導學生完整匯報自己的材料。

　　3.指導學生分析近視眼的原因

　　學生：

　　①各小組向全班匯報：近視眼情況的調查結果，并展示本小組所填的統計表。

　　②學生分析發生近視眼的原因。

　　教師：

　　①    幫助學生將各組匯報的數據形成表格。

　　②和學生一起口算，填寫合計的數據。

　　學生：分組分析全班統計的數據，討論：為什么會有近視眼？

　　4.借助資料，處理信息：

　　學生：上網了解近視眼的有關知識。

　　教師：指導學生上網，怎樣登錄健康的網站。

　　第三課時 討論撰寫調查報告

　　一、啟發談話

　　現在，大家可以采用多種方式將自己通過辛苦調查的結果記錄下來。

　　二、指導撰寫報告

　　1.學習調查報告。

　　（1）指導學生閱讀調查報告例文。

　　（2）指導學生討論調查研究的寫作方法。

　　2.指導寫簡單的調查報告。

　　調查報告包含三個部分：

　　（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現問題，提出改進建議。

　　（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少班級，發現了學生有近視眼的有多少人；產生近視眼的原因有哪些等。

　　（3）提出建議。提出防止近視眼的建議。

　　3.撰寫調查報告。

　　4.小組匯報調查情況。

　　5.小小建議書。根據調查結果，向全體學生提出預防近視的意見和建議。

　　第四課時 評價活動、拓展創新

　　教師：你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

　　①    自評；

　　②    談談如何才能與組員愉快地合作；

　　③    自己是如何完成任務的；

　　④    同學互評；

　　⑤老師評價。

　　學生：小組完成活動評價表。

　　“近視眼調查”活動評價表（或“家庭變化”活動評價表）

　　3.總結本單元綜合性學習“利用信息”的成果。

　　①運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。

　　②匯報結束后給表現出色的小組頒發“優秀組織獎”，把“積極參與獎”、“最佳采訪獎”、“最佳記錄獎”等獎項的授獎權交給每個小組成員，指導他們在討論和評議中產生獲獎者。

利用信息，寫簡單的研究報告 篇2

　　一、我的思考：

　　《利用信息，寫簡單的研究報告》是五年級下冊第六組綜合性學習《走進信息世界》的其中一個版塊。通過這一版塊學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。那么怎樣落實教學目標同時讓學生感受到網絡時代信息量大、時效性強等一些特點？最好的途徑就是進行“綜合性學習”與現代信息技術的整合。

　　綜合性學習與信息技術的整合不應該再是老師包辦，而是更應該把信息的使用和控制權交給學生，充分發揮他們的積極性、主動性和創造性，體現教學中學生的主體地位，實現自主學習。該怎么辦？我想到了現在最流行的、能時時更新資料、操作最方便的博客，把博客作為學生自主搭建、隨時充實的資料庫再合適不過。“利用博客平臺，全面優化教學過程”也就成了整個綜合性學習設計思路。從最初確立學習小組初創日志------確定主題發表計劃-------收集資料充實日志—----整理資料修改日志--------交流資料撰寫報告----匯報交流總結展示。整個活動的開展以學生自建的博客學習資源為中心，學習目標為導向，以學生為主體，以小組協作學習為基本形式，提高學生的獨立學習探究能力、協作學習能力和問題解決能力。

　　二、教學設計

　　【教學目標】

　　1、通過出示多種形式的研究報告，了解撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。

　　2、以一個小組為例匯報交流搜集到的資料，學會根據研究的問題整理信息。

　　3、以小組為單位撰寫研究報告，培養學生的合作能力，學會撰寫簡單的研究報告。

　　【教學重、難點】

　　根據研究的問題處理信息，并撰寫研究報告的初稿。

　　【教學準備】

　　一個階段的活動后，學生已經根據自己研究的主題，通過上網尋找、調查訪問、實地觀察、問卷調查等方法，把收集到的第一手資料發布到曙光小學的503班班級博客中，基本完成了以博客為平臺的信息資源庫的建設。

　　多媒體網絡教室

　　【教學過程】

　　教學流程 教師活動 學生活動 多媒體準備 一、回顧交流，出示主題。（3‘） 師：各位小專家們，學校、商場、小區、書店、菜場都留下了你們調查的身影，在這里徐老師向大家道一聲：辛苦了！今天，就讓我們一起分享大家的調查研究成果，并評出最佳資料、最佳回報、最佳合作、最佳創意等獎項。先請各小組長匯報研究主題。 點評：你們組研究的主題有一定的實際意義。       你們組研究的主題很有創意。       相信你們通過這次活動，能學會當家理財。       你們的主題能關注到環保問題，不錯。 學生匯報研究主題，并出示標牌。 媒體出現學生調查的照片與主題。 二、出示范例，指導寫法。（10‘） 1、師：大家選擇的主題都有一定的研究價值，現在咱們就要根據你們的調查情況寫研究報告。（出示范例）這是一篇我們剛學過的格式比較規范的報告，請大家快速瀏覽，有幾個大塊內容？ 2、齊讀。

　　師：其實寫研究報告沒有固定的格式，除此之外，我還為大家提供了幾種，請每個小組研讀一篇，并每個人完成一份表格。可以電腦操作，也可以寫在 練習紙上。 師：每個小組都研讀了文章，并完成了表格的填寫，為了更好地交流，下面請每一組派出三名同學分別到其他組進行交流，輪下的兩個同學，一個匯報，一個交流。 3、師：通過小組之間學習交流，大家發現這四篇研究報告最大的不同在哪塊內容的呈現上？ 題目 流程 特點                             1、              學生閱讀文章、交流（問題的提出、調查方法、資料整理、結論）     2、              每組學生研讀一篇文章，共同完成表格。                       3、每一組派出三名學生進行交流，其他剩余的兩個同學補充自己組的表格。重點在特點上。       媒體出示文中的研究報告。 板書：問題的提出、調查方法、資料整理、結論（用磁卡） 媒體出示文中的四種不同格式的研究報告。                       媒體出示表格。     板書：不同之處：（建議與措施、表格、數據統計、文字描述） 三、資料呈現、交流反饋。（10‘） 1、師：那你們能運用這些方法來整理資料嗎？請你們閱讀自己組的資料，每個同學選擇一種，小組長分配。寫完后，可以小組內交流，并互相補充。 師：讓我們來分享飛翔小隊的資料整理，其他小組可以從資料的是否翔實、呈現方式是否新穎等方面來交流。 師：瞧，他們小組可以獲得最佳資料獎，祝賀他們。   學生根據資料進行整理。       飛翔小隊進行匯報，其他組進行點評。 多媒體出現學生搜集的資料。       博客出現飛翔小隊的資料。 四、提出建議、錯位交流 （10‘） 師：那么，你們能根據資料來得出結論嗎？來，再來回顧剛才交流的結論的呈現方式。（讀） 1、            下面就請每個小組根據實際情況選擇一種方式互相交流討論，并思考你們將怎樣匯報？ 學生交流（暢想、改變現狀、具體措施）       學生交流討論。   五、召開新聞發布會（7‘） 師：通過剛才的合作交流，大家肯定已經得出了結論，下面就讓我們召開503班綜合性學習新聞發布會，評出剩下最佳匯報、最佳合作、最佳創意獎。你們可以從資料的引用是否翔實、問題的提出是否明確、匯報形式是否有心意等角度進行點評。哪個小組愿意先匯報。 點評：他們組的主題有創意，而且匯報時充分運用了信息技術，評為最佳創意獎，祝賀他們。      這運用了錄像，向我們展示了他們調查的過程，匯報有新意，評委最佳匯報獎。      他們組每個同學都參與了匯報，而且從他們的展板中可以看出這組同學非常團結、合作，評委最佳合作獎。 小組匯報、交流 多媒體出現資料。 六、總結回顧，提出要求。 師：這次綜合性學習的主題是：讓我們走進信息世界。而大家在這次活動中，就是運用了數碼相機、dv、錄音筆、網絡等高科技產品搜集、整理信息，并以博客為平臺建立了信息庫，使我們充分感受到當代信息傳遞快、傳遞范圍廣泛。希望大家在今后的學習中能關注感興趣的信息，建立信息庫，養成留心信息、運用信息的習慣。    

利用信息，寫簡單的研究報告 篇3

　　【設計理念】《語文課程標準》指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”本設計引導學生聯系生活實際，搜集相關信息進行整理，通過練習寫簡單的調查報告，來培養學生的創新精神、合作意識和開放的視野。【教學目標】1.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。2.通過對相關信息的分析研究，增強學生的創新意識，培養學生的研究能力。3.在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。4.學會與別人交流，體驗利用信息進行研究的快樂。【課前準備】1.教師準備：制定調查樣表三份。2.學生準備：紙、筆。【課時安排】 三課時。【教學流程與設計意圖】第一課時 制定專題活動計劃一、親情談話，真情導入1.同學們，我們每一個人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關信息進行研究，就能解決問題。 我們可以開展調查研究活動，撰寫簡單的研究報告，與別人交流，從小培養科學家的研究素質。2.請大家閱讀一下課文，明確今天的學習要求。（課文125頁）3.剛才，我們閱讀了課文，大家討論一下，說說課文有哪些要求。【學生交流，要求有三點：①選擇一個自己感興趣的話題。②可以合作也可以自己進行研究。③通過閱讀報刊、書籍資料、上網搜索等途徑獲取資料。④從搜集的資料中，找出對解決問題特別有用的部分多讀幾遍，然后形成自己的觀點。⑤認真閱讀下面的兩篇研究報告，討論一下怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫，和同學交流。】［設計意圖］親情談話以激發興趣，閱讀教材以明確目的，使學生消除畏難情緒，滿懷熱情地投入。二、討論交流、選擇話題1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。2.你們對什么最感興趣？可以根據自己的興趣愛好，選擇你們喜歡的內容來研究啊！到底研究什么呢？先商量商量吧！（同學商量）3.設疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？大家交流一下，感興趣的話題有哪些？學生：家庭交通工具的變化。學生：本班學生近視眼的情況。學生：作業情況。學生：成語故事中的名人故事。……4.學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。5.請大家以小組為單位選擇一個最感興趣的話題，作為調查專題。［設計意圖］讓學生自己選擇感興趣的話題，把調查研究的主動權交給了學生自己，這樣，學生就很容易地投入，滿懷激情地參與。三、制定計劃，明確任務1.教師導入：調查是科學探究常用的方法之一。我國的森林資源每五年要清查一次，這就是調查。人口普查也是調查。調查首先要明確調查目的和調查對象，制定和里的調查方案。調查過程中要做如實的記錄。對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數學方法進行統計。剛才，大家選擇了自己最感興趣的話題，也是我們要進行調查的問題。我們應該怎樣進行調查呢？首先，要制定一個周密的調查計劃。“凡事預則立” 嘛。怎樣制定調查的計劃呢？下面我們就以如何調查五年級學生近視眼為專題，進行討論和設計活動方案。2.明確調查的對象和目的：調查對象：五年級全體學生。調查目的：①了解五年級學生近視的情況；②了解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關？③了解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關？④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議。⑤調查材料和用具：調查表、筆。3.指導設計調查表：班級近視率調查表。調查人：_______________ 調查班級：_______________ 學生總人數 近視學生人數 近視率（%） 備注 男 女 男 女 班級               年級學生近視率調查表調查人：_______________調查年級：_______________ 班 級 人數 近視學生人數 近視率（%） 備注 男 女 男 女 班級 1班               2班               3班               4班               5班               6班               7班               8班               9班               10班               全年級               五年級學生近視率調查表調查人：_______________調查部門：_______________ 年 級 人數 近視學生人數 近視率（%） 備注 男 女 男 女 年級 一班               二班               三班               四班               五班               ［設計意圖］幫助學生制定好調查表格，極大地方便了學生的調查活動，為調查實踐活動做好了準備，確保了調查實踐活動的成功。第二課時 調查研究過程一、組織調查1.做好調查動員，明確調查對象、指導調查方法。2.發下調查表，各小組分配好調查任務。3.小組開展研究：（學習方式：觀察了解學生、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等）4.學生收集有關由于近視眼帶來危害的事實材料。5.調查結果的分析：從調查的結果分析：學生近視是否與年齡、年級、性別有關，學生近視率的高低是否與優班和普通班有關。［設計意圖］：體現學生學習方式的變革，學生能親身去體驗社會，積極投入到社會實踐中去。二、調查匯報，歸納總結1.學生活動：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況。2.教師活動：指導學生完整匯報自己的材料。［設計意圖］：體現教師的指導性，為學生創設新奇、和諧、有趣的學習情境，為學生創造思維做好必要的準備。3.指導學生分析近視眼的原因學生活動：①各小組向全班匯報：近視眼情況的調查結果，并展示本小組所填的統計表。②學生分析發生近視眼的原因。［設計意圖］與數學合理進行整合，運用統計圖、表展現有說服力的數據，培養學生的數學意識。教師活動：①幫助學生將各組匯報的數據形成表格。②和學生一起口算，填寫合計的數據。［設計意圖］：建立多維互動的師生關系，在活動中培養學生自主選擇，自主發展的能力，同時培養學生的合作精神，喚起學生的創新意識。學生活動：分組分析全班統計的數據，討論：為什么會有近視眼？4.借助資料，處理信息：學生活動：上網了解近視眼的有關知識。教師活動：指導學生上網，怎樣登錄健康的網站。［設計意圖］：幫助學生能夠對大量的信息有反思和辨別能力，教學中注重讓學生動手操作，培養學生實踐操作能力，促進學生主動學習和思維能力的發展。第三課時 討論撰寫調查報告一、啟發談話現在，你是否愿意把觀察到的近視眼的情況記錄下來？你也可以采用其他的方式記錄。二、指導撰寫報告1.學習調查報告。（1）指導學生閱讀調查報告例文。（2）指導學生討論調查研究的寫作方法。2.指導寫簡單的調查報告。調查報告一般可以分三個部分：（1）調查的時間、地點、調查的目的──發現問題，提出改進建議。（2）對調查到的材料作分析，主要是統計和分類，如調查了多少班級，發現了學生有近視眼的有多少人；產生近視眼的原因有哪些等。（3）提出建議。提出防止近視眼的建議。3.撰寫調查報告。4.小組匯報調查情況。5.小小建議書。根據調查結果，向全體學生提出預防近視的意見和建議。［設計意圖］以例文為參照，指導學生讀寫結合，學會調查報告的寫作方法；學生練習寫調查報告，培養學生的綜合分析能力，利用信息的研究能力。第四課時 評價活動、拓展創新1.你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。①自評自己的好主意，②如何與組員愉快地合作，③如何努力完成自己的任務，④同學對你在這次活動中表現的評價，⑤老師對你在綜合性學習過程的評價。2.小組完成活動評價表。“近視眼調查”活動評價表（或“家庭變化”活動評價表）3.總結本單元綜合性學習“利用信息”的成果。①運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。②匯報結束后給表現出色的小組頒發“優秀組織獎”，把“積極參與獎”、“最佳采訪獎”、“最佳記錄獎”等獎項的授獎權交給每個小組成員，指導他們在討論和評議中產生獲獎者。［設計意圖］：培養學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發展和創造思維的培養起到良好的促進作用。通過評選最佳，激發了學生利用信息進行研究的興趣。【課后反思】這次活動我們設計了前期準備、過程指導、匯報評價三個環節的組織和學習。使學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有一定的收獲。另外，這次活動的設計，我們把最終的評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全程參與的主動地位。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式。我們可以在他們的活動中發表意見，然而對于全權參與整個研究過程的小組來說，他們則更有權力去爭取自己的意見。在調查研究活動的同時，教師也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。通過集體匯報，提供了一個信息交融的良好環境。一方面通過成果的展示和交流來體現課題的研究價值，產生輻射作用；另一方面為學生再次提供創造的機會和學會欣賞別人的機會；再一方面是匯報的同學從精心準備到展示，大大得到了提高其實踐能力和心理滿足感。在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，并在今后的實踐中得以保持和修正。通過調查活動，學生們從調查中，提高了采訪能力、信息處理能力、統計分析的方法。更重要的是經過了這次活動，在他們的心中深深地種下了“利用信息進行研究”的科學精神的種子。在一定程度上提高了學生的探究素質。而這些素質都是對學生的終身發展有益的，對我們民族的未來有益的。

利用信息，寫簡單的研究報告 篇4

　　活動目標：

　　1.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、利用信息進行研究的方法。

　　2.初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

　　3.認識5個生字。

　　活動課時安排：

　　一課時：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）

　　活動過程：

　　一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

　　二、讀報告，了解研究方法。

　　1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什么獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）

　　2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、夸張等，它必須是真實、準確的。

　　3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）

　　4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

　　5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人咨詢，上網）

　　6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

　　三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什么？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由。

　　四、布置作業：想想你準備采用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

　　二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）

　　一、我們大家已經對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。

　　二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

　　三、指名匯報閱讀第一篇材料的收獲，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）

　　四、指名匯報閱讀第二篇材料的收獲。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）

　　五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）

　　六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因為作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。

　　七、布置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內匯總再進行進一步整理、取舍，為撰寫報告做準備。

　　第一課時　搜集信息　

　　一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

　　1.明確計劃內容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

　　2.搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

　　3.介紹搜集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。

　　多媒體出示：

　　搜集資料的方法優點不足適用范圍

　　自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象

　　調查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調查

　　從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時

　　利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時

　　二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。

　　提供建議：小組內的同學分好工，每人負責搜集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道搜集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

　　第二課時　整理信息

　　一、各組分別匯集所搜集的資料。

　　二、瀏覽和篩選材料。

　　篩選的標準是：

　　①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

　　②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

　　③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

　　三、整理篩選后的材料。

　　第三課時　寫簡單的研究報告

　　一、出示撰寫研究報告的基本要求。

　　1.問題明確。

　　2.方法恰當。

　　3.資料比較充足并有合理的分析。

　　4.結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什么）。

　　二、怎樣寫簡單的研究報告

　　研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

　　1.標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

　　標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。

　　2.前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

　　說明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

　　3.研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

　　4.結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

　　三、小組成員討論，由一個同學執筆，然后集體討論修改。

　　第四課時

　　活動內容：

　　1.交流簡單的研究報答。

　　2.評價本次綜合性學習成果。

　　活動過程：

　　一、引入

　　我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發展, 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個匯報會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

　　二、匯報撰寫的研究報答。

　　1.小組內成員交流本組撰寫的研究報答。

　　2.在全班交流, 匯報。

　　①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的匯報。

　　②組內其他同學對匯報進行補充或發表不同的意見。

　　③聽眾提出疑問，請匯報人或組內其他同學解答。

　　④聽眾對匯報作評價。

　　3.師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規范的研究報答，真不錯！

　　三、評價本次綜合性學習的成果。

　　（本次活動采用型成長啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

　　1.本組成果再次清查收錄的材料:

　　活動計劃：

　　活動記錄：

　　搜集到的資料：

　　小組的研究報告：

　　活動掠影：

　　……

　　2.本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。

　　3.師進行評價。

　　注

　　評價采用星級評價

　　優：★★★★★

　　良：★★★★

　　中：★★★

　　及格：★★

　　四、提出要求：

　　在今后的學習和生活中，我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。

　　1.經常瀏覽報紙、雜志、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，并進行歸類、整理，以便以后查找。

　　2.經常和別人進行信息交流，并養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。