臨死前的嚴監(jiān)生教學設(shè)計
教學目標
知識訓練點：
能正確認讀本文的生字及一些拗口和難讀的詞語。
能力訓練點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過品讀嚴監(jiān)生臨死前的動作神態(tài)的語句，揣摩嚴監(jiān)生內(nèi)心活動，發(fā)揮想象，說一段話。
方法習得點：
1.能結(jié)合文中的注釋和聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句的意思。
2.通過抓住動作、神態(tài)描寫來感受嚴監(jiān)生這一個鮮活的人物形象，學習作家描寫人物的方法。
教學過程：
課前熱身——教師描繪人物形象，學生搶答。
1、你看他，頭戴紫金冠，身穿黃金甲，腳蹬步云履，手執(zhí)如意金箍棒，率眾猴出洞，一字擺開陣勢。（孫悟空）
2、身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手搖羽扇，運籌帷幄之中，決勝千里之外。（諸葛亮）
3、兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（林黛玉
4、只見人叢里那個黑大漢，輪兩把板斧，一味地砍將來。（李逵）
一、揭示課題，結(jié)識文中人物
1、出示《儒林外史》封面，介紹儒林，揭示主人公——嚴監(jiān)生
2、理解：監(jiān)生
（1）出示：文字資料——他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛羊成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當，每天收入少有幾百兩銀子。——節(jié)選自《儒林外史》
（2）嚴監(jiān)生很有錢，在臨死前會是怎樣的情景？
3、讀課題：臨死前的嚴監(jiān)生
二、初讀課文，感知人物形象
1、自由讀文，讀準字音。
2、指名朗讀。教師邊聽邊正音。
3、理解詞語：諸親六眷登時、一聲不倒一聲、不得斷氣、燈盞、挑掉一莖
4、帶著理解讀，教師初步指導感情朗讀。
5、教師讀，學生閉眼想象畫面。描繪想象中的畫面。
6、學生默讀質(zhì)疑。教師引導總結(jié)問題。
“為什么嚴監(jiān)生在臨死前會有這樣怪異的表現(xiàn)？”
7、瀏覽課文，勾畫描寫人物動作神態(tài)的語句，細讀感受。
三、細讀課文，走進人物內(nèi)心
1、出示：描寫嚴監(jiān)生動作神態(tài)的語句。
◆嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
◆他就把頭搖了兩三搖。
◆他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。
◆他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
◆眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
學生自由讀，談感受。
2、自由讀，談發(fā)現(xiàn)。（就是一個搖頭，分為“搖了搖”，“狠狠搖”到“閉眼搖”不同的描寫，關(guān)于兩個手指頭描寫也有變化，從“伸出手指頭”到“指得緊”到“指著不動”）
從變化中體會到什么？
3、把詞語放回到課文中，在具體的語言環(huán)境中再讀。
4、師引讀：出示
（1）大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。他想說：
（2）二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白。”他把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。心想：
（3）奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手指著不動。心想：
5、學生想像說話。