《刷子李》教學設計
2.課文還有一處就寫出了刷子李自我挑戰的句子，是什么？
3、 難怪他的徒弟曹小三在幾次搜索后都沒白點時，有了一種這樣的感覺：（讀）他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。
這神圣，不可侵犯，威嚴是些什么？有刷子李自我挑戰的精神和精益求精的作風嗎？為什么？（引導學生從下文“如山般的形象轟然倒去。”“好好學本事吧！”去思考討論。
4、出示：曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢。
見到聽到學到的是什么？為什么別人一輩子也不一定明白呢？
五、 小結提升
1、回讀剛才描寫他技藝高巧的語句，再一次品味這自我挑戰，精益求精下的精美絕倫
2、老師下載了一句未曾署名的句，就作為刷子李的名言與同學共勉：絕活原本不絕，精益求精便成了絕活。——刷子李（讀一遍，抄在書上）
板書：
刷子李
自我挑戰 精益求精 精妙絕倫
教學目標：1.認識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發怔、發傻、半信半疑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度。3.練習復述課文。...
教材簡說：《刷子李》一課選自馮驥才的《俗世奇人》一書，這篇課文以“刷子李”的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。...
【教學目標】1、認識6個生字，讀讀記記“和著琴聲、蘸漿、包袱、露餡兒”等詞語。2、了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。3、體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。...
教學目標：1、通過小三跟著師傅學藝的過程，親歷親聞，真正感受到刷子李技世非凡，一手絕活，全靠自己的精益求精，才得到人們的稱頌。2、用邊讀邊悟的方法，感受人物刻畫時的心理活動、動作、表情。...
教學過程：一、揭題：1.老師喜歡讀《俗世奇人》今天我們來學習《俗世奇人》中的一篇文章。刷子李你發現了什么？天津有個規矩，把名字和做的事聯系起來。...
教學目標1、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風采。2、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。3、認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。...
教學目標：1.熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時的風采。2.能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現刷子李的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。教學難點：領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。...
教學目標：1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，體會文中蘊含的道理；2、著重引導學生賞析表現“刷子李”高超技藝的語句，積累描寫精彩的句子；3、了解作者運用直接描寫和側面烘托來刻畫人物的方法；4、激發閱讀興趣。...
教材簡說：《刷子李》一課選自馮驥才的《俗世奇人》一書，這篇課文以“刷子李”的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。...
一教學目的1、知識目標：解決詞語，了解作家作品，整體感知課文內容。2、情感目標：感悟作品內涵，體會作者思想感情，。了解我國民間藝人的高超技藝，培養重視、搶救中國民間文化遺產的意識。...
教學目標：1、有感情地朗讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝。2、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的。教學重難點：學習本文抓住細節描寫人物的寫作方法。教學準備：課件。...
教學目標：1.認識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡兒、發怔、發傻、半信半疑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風度。3.練習復述課文。...
教材分析《刷子李》是人教版五年級下冊第七單元的一篇課文，本單元為我們展現了作家筆下的豐富多彩的人物。刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他絕妙的粉刷技藝無人可比。...
教學目標：1、學習課文，理解“悠然”“勻勻實實”等詞的意思。2、感受“刷子李”高超的技藝。3、學習作者通過正面側面描寫人物的方法。教學難點：領悟并學習作者刻畫人物形象的方法。...
教學目標：一、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，感受刷子李個性魅力。二、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。三、讓學生感受人物形象，體會作者抓住細節描寫人物的方法。...