《自己的花是讓別人看的》教學(xué)實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。
2、體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
在著名的北大校園里，有這樣一個(gè)老人，穿一身舊式中山裝，整個(gè)就是個(gè)看門人。于是，一個(gè)扛著行李正前來(lái)報(bào)道的新生請(qǐng)他幫忙看會(huì)行李，自己好去報(bào)道，老頭答應(yīng)了并認(rèn)認(rèn)真真的在那里守著。過(guò)了好半天，學(xué)生回來(lái)了，老頭什么也沒(méi)說(shuō)就走了。三天后的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)生吃驚的發(fā)現(xiàn)那個(gè)老頭竟然坐在主席臺(tái)上，還是一位副校長(zhǎng)，大名鼎鼎的教授。有沒(méi)有誰(shuí)知道這位老人是誰(shuí)？（生答：季羨林）你是怎么知道了呢？對(duì)，他（出示照片）就是季羨林老先生。季老先生不僅是一位博古通今的學(xué)者，還是一位散文大家呢！幾天就讓我們走進(jìn)他的散文《自己的花是讓別人看的》。
出示課題：
自己的花是讓別人看的
二、初讀感知
1、我們一起來(lái)齊讀課題�！ 。R讀。）
2、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)知道是誰(shuí)種花給別人看嗎？（德國(guó)人）德國(guó)人養(yǎng)花給季老先生留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
3、學(xué)生自由讀文后匯報(bào)。
�。ㄒ龑W(xué)生用書中的話說(shuō)出來(lái)。）
4、是啊，多么奇麗的景色，多么奇特的民族！
板書：
奇麗、奇特
三、品讀感悟
師：到底是怎樣一番奇麗的景色，一個(gè)怎樣奇特的民族呢？讓我們一起隨著季老先生來(lái)到德國(guó)，自由朗讀課文的2、3自然段，用 波浪線畫出德國(guó)人愛(ài)花、養(yǎng)花的句子。
師：我剛才看見(jiàn)許多句子都被同學(xué)們劃上了記號(hào)，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生匯報(bào)。
師：你找的是這段話（出示句子）。
師：從這段話中同學(xué)們讀出了什么？
生：他們都很愛(ài)花。
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)呢？
生：家家戶戶。
師：（家家戶戶變紅）透過(guò)家家戶戶你有感受到什么？
生：不是一個(gè)，而是每家每戶。
師：是啊，好一個(gè)愛(ài)花的民族！從這段話中還體會(huì)到什么？
生：他們養(yǎng)花很奇怪，都把花栽種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看見(jiàn)花的脊梁。
師：你真會(huì)讀書，請(qǐng)大家注意這個(gè)詞（脊梁變紅）a：音；b：形，脊還是個(gè)生字，可不好寫呢，來(lái)抬起手來(lái)我們一塊兒寫一寫；c：義，我們的脊梁在哪里呢？摸摸看，想想看，在屋子里看到花的脊梁，實(shí)際上看到的是什么？
�。ㄉ�。）
師：為什么只能看見(jiàn)花的脊梁呢？
生：因?yàn)樗麄兌及鸦ǚN在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開(kāi)。
�。ㄅR街窗外，朝外變紅。）
板書：
臨街窗外
師：那么愛(ài)花，那么愛(ài)養(yǎng)花，卻把花種在臨街窗戶的外面，花朵都朝外開(kāi)，自己只能看到花的脊梁，這是多么奇麗的景色，多么奇特的民族啊！誰(shuí)來(lái)把德國(guó)人愛(ài)花、養(yǎng)花的真情讀出來(lái)？
（指名讀。）
師：為什么德國(guó)人把花都養(yǎng)在臨街窗戶的外面呢？這不禁引起了我的猜測(cè)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的女房東，幫我解答我心中的疑惑？（指名上臺(tái)）允許你把書帶上來(lái)，知道依據(jù)課文的哪里做準(zhǔn)備嗎？（生指文）好極了。