刷子李教學設計
朗讀體會。
讀到這里，你覺得刷子李只是一個粉刷匠嗎？
（引導體會刷子李那音樂家、舞蹈家、書法家、藝術家、指揮家、畫家一般的粉刷技術，體會超高技術給人帶來的享受）
四、讀寫交融，感知一波三折的寫作方法。
過渡：故事寫到這里。刷子李的高超技藝也得到了充分的展示。可文章并沒有結束，作者還寫些了什么？
快速瀏覽7—10小節。回答。
（寫了曹小三發現師傅褲子上有白點，以為是粉漿落上去的白點，但實際上那是師傅抽煙燒出來的一個小洞）
這樣寫有什么好處？
（一波三折，引人入勝，讀來趣味盎然。）
如果在這一波三折中寫出曹小三的心理活動，故事會更加精彩。
作業紙練習：
（1）當曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想
（2）當曹小三在師傅的黑衣上發現一個黃豆大小的白點時，心想：
（3）當曹小三知道白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：
練習、交流。
多么離奇，多么精彩的描寫。讓我們拿起書，完整地感知這一精彩的片段。
指導朗讀7—10小節。
五、總結全文，升華情感。
技藝高超的刷子李，明察秋毫的刷子李，曹小三的忍不住一掃的眼光都逃不過他的眼睛，讓人稱奇，叫人起敬，作者馮驥才忍不住在結尾寫道——
出示：曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢！
曹小三聽到和見到的，我們也聽到見到了，那曹小三又學到了什么呢？
寫一句話
（精益求精；三十六行，行行出狀元；享受工作可以創造奇跡；平凡的崗位可以作出不平凡的業績；唯有真本領，才能贏真名……）
大千世界，奇事萬千，一個刷子李就讓我們領略如此風采。所以有人這么說……
出示：一襲黑衣，詮釋錚錚諾言，
一手絕活，演繹人生風采。