《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)實(shí)錄
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(四)朗讀課文
師：同學(xué)們的體會(huì)真好!請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺茉谛〗M內(nèi)分角色練習(xí)有感情地朗讀課文。
(先小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀，讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止。)
(五)體會(huì)寫法
師：多么高明的作家呀!短短三百多字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。誰(shuí)能說說作家是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的?
生：有動(dòng)作、神態(tài)上的細(xì)節(jié)描寫。
師：老師有個(gè)問題不明白，作者為什么不用語(yǔ)言描寫來刻畫嚴(yán)監(jiān)生?
生：因?yàn)閲?yán)監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了。那樣寫就不真實(shí)了。
師：你很會(huì)思考問題!我們?cè)趯懭藭r(shí)，也應(yīng)該選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?br>(六)閱讀拓展
師：作家吳敬梓用辛辣的筆觸為我們塑造了這樣一個(gè)吝嗇鬼形象，有著較強(qiáng)的諷刺意味。嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余的三個(gè)吝嗇鬼有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)小說。相信通過大家課外的比較閱讀，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。