人教版課標實驗教科書五年級下冊第25課自己的花是讓別人看的
（2）小結：這篇課文寫了季爺爺兩次到德國的所見所想。
2.師：雖然事隔四五十年，但是這兩次德國之行讓季爺爺留下了極其深刻印象，他是怎么評價這個國家、這個民族的呢？
（1）學生快速瀏覽課文，指名答。
（2）齊讀。 板書:奇麗 奇特
三、品評成語，感知“花美”。
1.師：課文的哪一段向我們介紹了德國那與眾不同的美麗呢？去讀讀吧，從文字中去感受一番。學生自由朗讀。
2.師：作者在記敘這些美景時用了5個成語，你能找到它們嗎？指名答。
3.師：本課的4個生字就藏在這5個成語當中，你能找到并讀準它們嗎？指名讀，正音。
4.師：這五個成語中，哪些詞和花有關，寫出了花的美麗？
（1）指名答——“花團錦簇、姹紫嫣紅”。
（2） 語言渲染，想象畫面。
預設：找得真準！“花團錦簇”那是怎樣一番景象呢？...每一家每一戶的窗戶上都盛開著（花）.....是一朵嗎？二朵？三朵？四朵？那是多少朵？（很多很多朵）這一朵擠著（那一朵）那一朵擠著（這一朵）你挨著（我），我挨著（你）....這么多的花，團在一起......這就是——（花團錦簇），再想想，會有哪些色彩呢？（大紅的，金黃的，淡紫的，粉紅的）哇，色彩真是太（多了，太豐富了）
（3）圖片展示，豐富感知 。
（課件展示）師：瞧，這就是--花團錦簇，姹紫嫣紅！
（4）感情朗讀，加深領悟。
師：這嬌嫩的花瓣多像美麗的錦緞簇擁在一起！來！讀出這種絢麗多姿！
（5）品評用法，知曉句義。
師：這兩個成語放在這個句子中，寫出了什么？
（6）練習朗讀，體會。
師：誰能讀出這美麗？隨機點紅“任何、家家戶戶、花團錦簇、姹紫嫣紅”等詞，指導朗讀。
8.（課件出示）師：這個句子中還有哪個成語也能讓你感受到花又多又美呢？
（1）指名答——“應接不暇”。
（2）師：這個成語是什么意思呢？拿出成語字典查一查吧。
（3）學生質疑。
（4）師：問的好！其實山陰指的是浙江紹興，山陰道就是紹興會稽城西南郊外那一帶的風景，那兒的景色可美了！走在山陰道上，隨處可見盛開的野花，這兒一團，那兒一簇，真是讓我們——應接不暇。
（5）師：是呀，看都看不過來了！這個詞用在這個句子里，又寫出了什么呢？指名答。
（6）師：走在德國街頭，這到處盛開鮮花的美景，讓作者好象走在了——（山陰道上，應接不暇）此時，這熟悉的美麗又讓作者不由自主得想到了——（浙江紹興）想到了——（自己的家鄉與祖國），眼前的這一草一木，一物一景都緊緊地揪著作者的心！指導朗讀。
（7）（播放課件）師：想看看德國那美麗的街景嗎？引背這兩句。