《自己的花是讓別人看的》重點段朗讀指導
《自己的花是讓別人看的》是五年級下冊的一篇講讀課文,文中蘊含的“人人為我,我為人人”的精神,如何調動學生的學習熱情及朗讀情感,是我課前思考力求突破的。“用富有激qing的語言和扣人心弦的導語”,讓學生沉浸于花的海洋,感受美的熏陶。這節課重點抓住了讀,有教師引讀,創設情景讀,讀后想象……比如教學第三自然這個片斷:
師:哪些成語看出德國人愛花?
(生找相關的句子,師書包含的成語。)
家家戶戶 花團錦簇 應接不暇 花的海洋 姹紫嫣紅
師:“花團錦簇”(師用雙手合攏花綻開狀)這是一朵,一簇應是怎樣?來呀,這個同學加一朵(生也靠手)還單薄了一點,再來,(這一號召,學生來勁了,躍躍欲試,三朵、五朵、……擠擠挨挨一大簇)。
師:很好,請同學們閉上眼睛,一簇簇花就擺在你面前是那樣嬌艷欲滴,用手指觸及,撫摸感覺怎樣?
生:細滑柔軟。
師:是呀,連露珠落下都掛不住,如觸摸到了絲綢錦緞,這就是花團錦簇,來讀一遍,讀出這種感覺!
師:整條街道上的花就像海洋一樣,前不見頭,后不見尾,讓人應接不暇,怪不得作者發出贊嘆:多么奇麗的景色!把你感受到的美送進句子中,讀一讀。
接著有教師范讀,學生個別美讀,配樂美讀……
“以讀為本”是閱讀教學的基本特征,以上片段我圍繞兩個中心問題反復研讀課文,將重點段句的朗讀與悟情有機的融為一體,緊扣“花美心靈更美”這一靈魂所在,把學生領進了濃濃的詩意境界,言為心聲,聲音富于情感,再用富有激qing的導語把學生這種“人人為我,我為人人”的心境和感受引讀出來了。課堂中將這些可愛的小精靈們帶動得有“聲”有“色”。將重點段句的朗讀與悟情有機的融為一體,努力遵循在理解的基礎上讀,把學生的心境和感受讀出來了,入情入境,有滋有味。