《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計
（3）結(jié)合學(xué)生的體會，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。
3.品讀失敗者所承受常人無法忍受的壓力：
4.出示拓展文本：
（1）體會文本中的運(yùn)動員所承受的巨大的心理壓力。
【學(xué)生】朗讀文本，體會運(yùn)動員的心理壓力，感受運(yùn)動員的不易。
（2）出示文本中的語句：
“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力。”
【學(xué)生】結(jié)合體會，有感情的朗讀。
四、內(nèi)化感受、運(yùn)用語言
出示6—11自然段對話部分。
1.思考：這花該不該獻(xiàn)給這樣的失敗者呢？
【學(xué)生】圈一圈、畫一畫、點一點讓自己感動的句子和詞語，結(jié)合這些句子和詞語談?wù)勀愕捏w會。
【學(xué)生】練讀對話，升華體會和感受。
2.結(jié)合學(xué)生體會，適時出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運(yùn)動員所付出的努力、用盡的汗水和力量。
【學(xué)生】通過品讀，交流對于失敗與勝利的更深理解。
（二）體會“奇異的力量”。
這“奇異的力量”指的是什么？
【學(xué)生】聯(lián)系上下文體會，“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容……
五、升華情感、總結(jié)全課
（一）這馮驥才的疑問，你現(xiàn)在有答案了嗎？你能將這句話換種說法嗎？
出示文章首尾句：
首句：“鮮花，理應(yīng)是送給凱旋的英雄。難道會獻(xiàn)給這暗淡無光的失敗者？”
尾句：“怎么？花，理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者？”
【學(xué)生】把反問句變成陳述句和感嘆句。
花，送給凱旋的英雄，要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者。
（二）課堂練筆。
1.如果我是她的追星族……
2.如果我是一位曾經(jīng)多次報道她凱旋的記者……
3 .如果我是她的親朋好友……
第二課時
一、導(dǎo)入回顧、質(zhì)疑解惑
上節(jié)課我們感動于失敗者痛苦的內(nèi)心世界，感動于他的悲情故事，更感動于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)文本。
二、品讀文本、升華心靈
（一）品讀“她”曾經(jīng)輝煌時機(jī)場歡迎的場面：
1.品讀相關(guān)語句，體會曾經(jīng)輝煌時機(jī)場歡迎的場面。
【學(xué)生】結(jié)合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會場面的熱烈。
2.那時的她心情又如何？指導(dǎo)有感情朗讀。
（二）對比體會兩年后的今天機(jī)場大廳場面：
【學(xué)生】結(jié)合第5自然段相關(guān)詞句，體會機(jī)場里無人關(guān)注時，她的失落。
（三）體會插敘的作用。
作者為什么用這么多的筆墨來寫兩年前的空前熱烈的場面？
【學(xué)生】通過相關(guān)段落內(nèi)容的對比，體會插敘的作用。
（四）結(jié)合文本，談?wù)剬倮c失敗的理解。
【學(xué)生】
1.整理有關(guān)失敗的古今名言名句。