《對岸》課堂教學實錄
師：同學們，今天，我們一起來畫一幅畫。不過這次畫畫有點兒特別，既不用彩筆，也不用顏料，就用我們的心來畫。你可以睜著眼睛，也可以輕輕地閉上眼睛。這幅畫上有一條河。河上漂著一條船。河邊，站著一個孩子.也許是男孩，也許是女孩……你們看到了嗎?說說看到的畫面。
生：我看見一條長滿蘆葦的小河，’有一條船，一個孩子凝視著它。
師：蘆葦叢、小河、一條船，畫面真美。
生：我看到有一個很可愛的孩子站在岸上。
師：岸上的孩子在干什么呢?
生：他在望著小河的那一邊。
師：今天我們要閱讀的.就是關于一條河、一條船和一個孩子的故事。這條船有點兒特別。是一條渡船。知道渡船的航線嗎?(生遲疑)是從哪邊航到哪邊?
生：是從河的一個對岸到河的另一個對岸。
師：一個對岸。另一個對岸?那你比畫一下，一個對岸在哪邊，另一個對岸又在哪邊?
生：(邊比畫邊說)“一個對岸”是這邊，“另一個對岸”是那邊。
師：“對岸”，就是針對“這邊”說的。想想，你站的“這邊”能說“一個對岸”嗎?
生：是從河的這邊到河的那一邊。
師：這么說就準確了。再想想，渡船只是單方向航行的嗎?
生：是從河的這邊到河的那邊，再從河的那邊回到河的這邊。
師：就是這么渡過來渡過去，渡過去渡過來。這邊叫“此岸”，那一邊呢?
生(齊)：對岸。
師：對，叫“對岸”，也叫“彼岸”。(板書：此岸——彼岸)
這篇文章的題目就叫“對岸”。它的形式也稍稍有點兒特別，看上去既有點兒像散文。又有點兒像——
生(齊)：詩歌。
師：我們叫它——散文詩。
師：下面，請大家輕輕地讀一讀課文。(生自由讀課文)
師：這首詩有三節，請同學們分節朗讀。
這一環節，著力指導學生將文章讀正確、讀流利。
1.指導讀好長句中的停頓：“牧人使他們嗚叫著的牛游泳到河旁的牧場去。”“只留下豺狼在這長滿著野草的島上哀叫。”教師以前一句為例。教會長句句中停頓的方法，即理解句子的主要意思：牧人使什么到哪兒去。而后引導學生嘗試朗讀后一句。
2.指導讀正確“將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上”一句，提醒學生注意兩個“印”連在一起，想想怎么讀。
3.指導讀好“俯伏”.“俯”是第三聲，“伏”是第二聲。
4.正音“一行兒”“鶩”。
釋義：“鶩”，鴨子。野鶩.野鴨。介紹唐代詩人王勃的名句：落霞與孤鶩齊飛。
師：“長草頂著白花”.如果周老師說“開著白花”.意思一樣嗎?
生：我認為那是擬人的句子，好像一個人頭上頂著白花。
師：既然是擬人，你覺得長草像什么樣的人?
生：我覺得長草像個身材修長的小伙子.白花就是他們的帥帥的帽子。
生：我覺得長草像少數民族姑娘，頭上頂著漂亮的頭發。
師：那是她們盤著的發髻。
生：我覺得長草像瀟灑的雜技演員，雜技演員功夫很好的，頭上頂著東西。
師：大家的想象都很有意思。無論是帥小伙的帽子，還是少數民族姑娘的發髻，或者是雜技演員的道具，你們都是依據了同一個字一
生(齊)：頂。
師：可見。“頂”一定在上面.“開”則可能——
生：開花可能在上面，也可能在下面或其他什么地方。
師：是的，“開”可以是各個方向的。同學們想象著帥小伙、雜技演員或者漂亮的少數民族姑娘，一齊讀這句話。(生讀)
師：另外，你們發現了嗎，這首散文詩每一節最后一句都是一樣的——