《對岸》課堂教學實錄
生(齊讀)：媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。(生朗讀全文)
師：孩子們，你們站在河邊，要到哪里去——
生(齊讀)：我渴望到河的對岸去。
師：我為什么那么迫切地想到河的對岸去呢?輕輕讀讀第一、第二節，看看那是一個怎樣的世界。(生輕聲讀)
生：我認為他想去對岸看看那些古怪的池塘。
師：怎么古怪?
生(讀)：一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四圍生長，水鳥在那里生蛋：竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上：黃昏的時候.長草頂著白花。邀月光在長草的波浪上浮游。
師：如果這么寫：“有好些古怪的池塘在這個高岸之后”，你們去的愿望還這么強烈嗎?
生：“據說”就是聽人家說的，因為光是聽人家說，就很想去看看到底怎么回事。
生：你這么說就表示很肯定的意思，就沒有神秘感了。
師：哦，沒有神秘感了?哪兩個詞語有這么神奇的力量.能給我們帶來神秘感?
生：是“據說”和“藏”。
師：光聽人家這么說，自己沒看見.心里真癢癢，就真想去看看。耳聽為虛——
生(齊)：眼見為實。
生：“藏”字還讓人感覺池塘似乎故意跟人們捉迷藏，不讓大家發現它。
師：確實是的，很有一種神秘的感覺。誰能讀出神秘感?(指名讀，指導聲音輕柔些。)
師：請大家繼續說說我為什么想到河的對岸去。
生：我想到對岸去是因為河對岸有更美好的生活。那兒有一群一群的野鶩，有茂盛的蘆葦，水鳥在那里生蛋；有竹雞跳舞，還有長草頂著白花。
師：是的。讀這樣的詩句總是叫人浮想聯翩。讀讀這幅美麗的自然風景圖.哪一幅場景最讓你浮想聯翩?(生自由輕聲讀)
生： “竹雞帶著跳舞的尾巴.將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上”，這個場景很美。
師：我們來想象一下，跳舞……細小……足印……使人仿佛看到什么?
生：我好像看見一群芭蕾舞演員踮著腳尖，在轉圈。
師：請你讀出看芭蕾舞的感覺。(生讀)
生：“長草頂著白花”，花非常多，散發著芳香.很美。
生：我覺得黃昏時最美。
“黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。”
師：有同學說長草就像帥氣的小伙、瀟灑的雜技演員�，F在.帥氣的小伙要彬彬有禮地邀請美麗的月光姑娘來它們的波浪上浮游.誰愿意到前面來做個相邀的動作?(指名一男生做)還頗有點紳士風度呢。僅僅是一個長草小伙邀請月光嗎?
生：不是。書上說“長草的波浪”，密密麻麻很多長草在一起，風一吹，才會形成波浪。
師：噢，一大群英俊帥氣的長草小伙像雜技演員一般頭頂白花.向柔情美麗的月光發出邀請。這般景象真是迷人，怎不叫人向往!女同學一起朗讀。 (女生讀)
師：同學看，在對岸，白天，野鶩飛翔，水鳥下蛋，竹雞翩翩起舞；黃昏，長草白花，月光浮游，遠處，豺狼叫喚。當然.肯定還有其他很多很多的生物。從它們的生活中你覺得那還是一個怎樣的世界?
生：我覺得那兒很悠閑自由。
生：我覺得那兒很快樂，大家要怎么樣就怎么樣，沒有誰來管。
師：“要怎么樣就怎么樣”.這叫自由。那兒野草叢生.是個荒野，是個自然的世界，各種生命都能在那兒自由生長。