《對(duì)岸》課堂教學(xué)實(shí)錄
師：剛才大家說了那么多別的生物，看看人們呢?
生：我覺得人們?cè)谀莾汉苊β担莻�(gè)繁忙的世界。
師：你怎么看出繁忙的?讀讀具體的詩(shī)句。
生(讀)：在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們?cè)谠绯砍舜蛇^那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田：在那邊，牧人使他們嗚叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去。
師：那是說人們?cè)谀莾荷罘浅３鋵?shí)。請(qǐng)同學(xué)推薦班上一位最能表現(xiàn)這景色的同學(xué)朗讀。
(生推薦讀)可是，這般奇妙的景象我能看見嗎?
生：我不能看見。是“據(jù)說”聽來的。
生：據(jù)說“藏”在這個(gè)高岸之后。
師：越是美妙.想過去看一看的心情就——
生：越是迫切。
師：彼岸的世界真是謎一樣神秘，詩(shī)一般美妙。難怪那個(gè)孩子說，我渴望到河的對(duì)岸去。咱們?cè)倏凑驹诤舆叺倪@個(gè)孩子.看他的眼睛、身子、腳尖，甚至那雙小手，你覺得一定是怎樣的?
生：他踮著腳尖，看對(duì)岸是怎樣的。
生：他的心中充滿渴望，他在心中說，我渴望到河的對(duì)岸去。
四
師：同學(xué)們。假設(shè)我們就是那個(gè)孩子。某一天。某一個(gè)時(shí)刻，我們真的從此岸來到了彼岸，這時(shí)，你看到了什么?你會(huì)怎么急切地告訴人們——(引讀第一、第二小節(jié))
師：在盡情地享受完對(duì)岸的風(fēng)光后，我們?cè)僖淮握镜搅撕舆叄嫦蚝拥膶?duì)面，這時(shí)，你發(fā)現(xiàn)原先的此岸和彼岸起了怎樣微妙的，甚至奇妙的變化?原先的……變成了……
生：原先的此岸變成現(xiàn)在的彼岸，原先的彼岸變成此岸。
師：那就站在岸邊。看著對(duì)岸，看著原先的此岸。親愛的孩子，那兒有什么?有誰(shuí)?
生：那兒有人一大早就乘船過來。
生：那兒有我溫馨的家。
師：當(dāng)我們肚子餓了時(shí)候一
生：有媽媽正拿著噴香的飯菜等著我回家。
師：是的，那兒有親愛的媽媽，有母親的呼喚，有噴香的飯菜，有可愛的伙伴……此岸永遠(yuǎn)是我們站立的地方，是我們棲居的家。你開始懷念，開始思鄉(xiāng)。
于是，你心里產(chǎn)生了什么愿望?
生：我要趕快回到原來的地方。
師：彼岸有我們美麗的夢(mèng)想，此岸有我們溫暖的家園.兩者都需要，都向往，這時(shí)，我們就在心里美美地想，最好……
生：最好此岸和彼岸連在一起。
生：我最好做一個(gè)船夫吧。
師：為什么呢?
生：船夫可以撐著渡船在兩岸間來來往往。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第三節(jié)。(生讀)這一節(jié)你們有什么感到奇怪的地方嗎?
生：為什么村中沐浴的男孩女孩要詫異地望著他?
師：因?yàn)樗蓙矶扇パ健?br>生：為什么說“我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事”?
師：聯(lián)系詩(shī)歌，想想可能是什么原因?
生：因?yàn)椤拔摇鄙岵坏脣寢專偸窃谡f“媽媽，如果你不在意”。
生：因?yàn)椤拔摇毕矚g美妙的彼岸。
師：我們回頭再讀讀第一、第二節(jié)，也許體會(huì)會(huì)更深些。
(生讀)
師：泰戈?duì)枱釔圩匀唬瑹釔坂l(xiāng)村，熱愛母親，他留戀著那塊土地。
五
師： “我渴望到河的對(duì)岸去。”看著這個(gè)孩子的深情凝望.聽著他的深切呼喚，我想問你們，那些美好神秘的彼岸景象是他實(shí)實(shí)在在看到的嗎?
生：那是他想象的。
師：那其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)。是一個(gè)孩子美麗神奇的夢(mèng)。這時(shí)。我不由想起了另一個(gè)孩子。