《獻你一束花》教學實錄
師：量量十厘米有多寬？你在地板條的十厘米上試試，有什么感覺？
生：哇，我們站上去都覺得困難，他們還要在上面做高難度的空翻。
師：（音樂響）他是那么沮喪，那么失落，那么……就在這時，眼前出現一雙腳，誰來讀一讀。
生讀。
師：女服務員獻給失敗者的還僅僅是花嗎？
生：還是鼓勵。
師：讀讀那句話。
生讀。
師：就像你說的，女服務員的聲音——
生：柔和而肯定。
師：你就用這樣的語氣，讀出柔和和肯定。
生讀。
師：女服務員的話什么意思？
生：是想告訴她失敗是成功之母。
生：失敗是成功的一部分，要刻苦努力才能成功。
師：無論在事業上還是生活中，只有……才能。這位女服務員說的話是對她說的，也是對你說的，對我說的，誰還想讀讀這句話。一起讀吧。
生齊讀。
師：我也想讀，讀出運動員的沮喪和失落，你想讀出什么？
師生對讀。
師：女服務員的聲音柔和而肯定，此時此刻，已不需更多的言語，只見女服務員——讀。（音樂起）
生讀。
師：這是怎樣的一種奇異的力量？你還想讀讀嗎？
生讀。
師：女服務員的話竟化作一股奇異的力量，注入她的身體。讀——
生讀。
師：女服務員獻給失敗者的還僅僅是花嗎？
生：還有支持和努力。
師：對失敗者而言，那就是一種——
生：力量。
師：什么力量？
生：奇異的力量。（板書：禮物）
師：這也是本單元課文的主題，這也是一種禮物。你生活中有沒有送出過這樣的禮物？
生：教師節送給老師的鮮花。
師：送給老師的鮮花也是禮物，生活中，這些……（圖片）都是——
生：禮物。
師：只要你用心，只要你……
理念設計：
鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性統一的教學理念。本課教學力求體現以學生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生的語文素養。
教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文。《獻你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文.寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境，因此通過聯系實際，讓學生理解文章內容中，精思、感悟。