《修鞋姑娘》教學(xué)紀實與點評
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)語文五年級下冊《修鞋姑娘》
【教學(xué)目標】
1.理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的善良和真誠。
2.了解倒敘的寫作手法。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點】抓重點詞語體會修鞋姑娘的善良和真誠。理解“是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？”這句話的含義。
【教學(xué)準備】多媒體課件。
【教學(xué)實錄】
師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文題目叫做《修鞋姑娘》。
（板書課題）
學(xué)生齊讀課題。
師：如果這樣來讀——
生齊讀：姑娘修鞋
師：你覺得這兩個文題一樣嗎？
生：不一樣。“修鞋姑娘”是強調(diào)這個修鞋的姑娘，從題目中就知道重點是寫人的。而“姑娘修鞋”重點突出的是修鞋的這件事。
師：是啊，題目是文章的眼睛。現(xiàn)在就讓我們打開課文一起去結(jié)識這位修鞋姑娘。請同學(xué)們自由朗讀課文，希望你能讀準字音，讀通句子，邊讀邊標出自然段。
（教師桌間巡視，將“嫣然一笑 绱”寫在黑板上。）
師：看你們讀得那么認真，相信這課出現(xiàn)的生字新詞一定難不倒你們。我請這組同學(xué)開火車讀，如果他讀對了，大家和他一起來讀。
[課件出示：開綻 錐子 陰影 慚愧 尷尬 窘境 扎釘 拽 ]
師“釘”是一個多音字，在課文中有這樣一句話，誰來試著讀一讀。
生讀：不用绱，釘幾個釘子就行了。
師：你讀得很準，你是怎樣區(qū)分這兩個字的讀音的？
生：表示釘釘子的動作時讀第四聲。而釘子要讀成第一聲。
師：他告訴我們一個好方法——聯(lián)系字義區(qū)分讀音。那這句話誰能讀正確？
生：吧吧吧，三個釘子釘進去。
師：我們繼續(xù)讀詞語。
生：尷尬。
師：這兩個字是我們今天要學(xué)寫的新字，注意看它的部首是什么？
生：是“九”。
生：不對，應(yīng)該是“尤”字少一點。
師：這回說對了。這兩個字不僅部首相同，而且關(guān)系還非常緊密，“尷”字只能和“尬”組成詞，而“尬”字除“尷”以外，也沒有其他的朋友。來，我們一起讀讀這對親密的朋友。
生齊讀：尷尬。
師：在同學(xué)們讀課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)這兩個詞，有的同學(xué)讀得不太準，請你來讀讀！
生： 绱 嫣然一笑
（全部跟讀）
師：知道它的意思嗎？能對我嫣然一笑嗎？
師：一抿嘴，你們都露出了花兒一般的笑臉，可真好看啊！字音都讀正確了，下面請同學(xué)默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？
生：主要寫了修鞋姑娘為我修鞋，我?guī)У腻X不夠，修鞋姑娘卻毫不計較。
師：概括得很好，課文哪一部分具體寫了作者修鞋的這件事呢？快速瀏覽課文，找一找。
生：是課文的2-15自然段。
生：請同學(xué)們默讀課文的2-15自然段，畫出表示“我”對修鞋姑娘變化的詞語。這也正是課后思考練習(xí)題。抓住課后思考練習(xí)題也是幫助我們閱讀的一個很有效的方法。
教師桌間巡視，指導(dǎo)：我看到了有的同學(xué)不盡畫下來了，還在旁邊作標注，這真是閱讀的一個好習(xí)慣。
師：現(xiàn)在，我們一起來交流交流。
生：我從文中知道，作者開始懷疑修鞋姑娘。
師：懷疑什么?
生：懷疑她“能否用錐子扎透我這牛皮鞋底”，怕她力氣不夠打。
生：作者是在懷疑姑娘的修鞋技術(shù)。