《獻你一束花》說課稿
(課件出示10“只見女服務員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚盈眶。”) 學生齊讀。
★抓住“奇異的力量”，深化單元主題。
女服務員獻給運動員的僅僅是花嗎？“奇異的力量”指的什么? （是給她的鼓勵、信心、安慰、理解）這是一種什么樣的力量？對，“奇異的力量”是一份特殊的禮物。板書：禮物 師：你平時收到過類似的禮物嗎？其實這樣的禮物就在我們身邊，其實只要你細心品味，你就能體味生活的真諦。
★ 回顧人物品質，總結寫作方法。
讀到這，你喜歡這位服務員嗎？喜歡她什么？深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一張潔白嫻靜的臉兒。（人美心更美）
是的，這一部分作者抓住機場女服務員的外貌、語言、動作進行描寫，這也是作家馮驥才擅長的運用細節描寫來刻畫人物形象的寫作方法。以后同學們寫作的時候可以借鑒。其實文中還有很多寫法值得我們學習，讓我們再來看課文的開頭和結尾 (課件出示) 讓學生明白開頭和最后一句話首尾呼應的寫法。
★教師補充資料，學生堅定信念。
課件出示：作家馮驥才在寫完這篇文章后曾經感言：每當看到從賽場上走下的那些失落的背影，我的心中就有一種莫名的難受。其實，他們同樣也付出了艱辛與努力，用盡了汗水和力量，但是他們承受得往往比失敗者還要多……從這一點上說，他們應該得到更多的鮮花與掌聲！
所以，現在我們可以肯定的回答：花，理應呈送給凱旋的英雄，更應獻給——黯淡無光的失敗者！
教師配樂朗讀補充的資料，理解作者的寫作意圖，進而更堅定信念——花，理應呈送給凱旋的英雄，更應獻給——黯淡無光的失敗者！
板塊三：課堂檢測，鞏固要點
（一）檢測課后問題，反饋教學效果
以課后習題1作為檢測的內容之一，目的有二：①照應開課時質疑的問題。②及時反饋學生本堂課學習的情況，了解目標達成情況。
（二）回顧課文內容，豐富積累語言
摘抄積累本課的詞語和有特點的句子是本節課的目標之一。在課文學完之后，讓學生回顧課文內容即體現了由部分回顧整體的語文教學理念。同時摘抄的內容又是全文的重點，這些句子在寫法上又各具特點，對學生今后的寫作有很大的幫助。
板塊四：升華主題，總結全文
本文是是一篇融思想性與人文性于一體的好教材，在說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵的同時還滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。因此，在這一環節我設置了“傾吐心聲”這一內容，使學生的思想認識更深刻，也能把本課所學的道理靈活運用于生活，體現了語文來源于生活，回歸于生活。
師：同學們說得都很好，看來花理應呈送給凱旋的英雄，更應獻給黯淡無光的失敗者！多么感人的故事啊！女服務員普通的舉動，讓我們從中看到了服務員善良美好的心靈，也讓我們知道了應該如何對待我們身邊的失敗者。當我們身邊有失敗者時，我們要告訴他——（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，學生齊讀）；當我們在以后的學習生活中遭遇失敗的打擊的時候，我們也要告訴自己——（學生齊讀課件：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來）。