《牛和鵝》的教學設計
四、課時劃分：2課時
第一課時
教學目標：
1、通過自讀、練讀，能正確、流利地通讀課文。
2、通過熟讀課文整體感知課文內容，理清脈絡層次。
3、通過抓關鍵字詞，感悟人們開始對牛和鵝的態度，入情入境地朗讀。
教學重點：理清脈絡層次，學習第一部分。
教學難點：整體感知課文，概括課文的主要內容。
教學準備：相關課件
教 學 過 程
教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖 一、引入 1、齊讀課題 2、匯報交流。 1、板書課題 2、談話：你能用幾個詞概括牛和鵝給你留下的不同印象嗎？（重點關注學生能用恰當的詞語對自己心目中的形象進行概括） 3、小結：這是我們眼中的牛和鵝，到底作者筆下的牛和鵝又是怎樣的呢？就讓我們走進課文去了解吧。 激發學生走進課文，探究學習的愿望。 二、初讀課文 1、學生自由練讀課文. 2、正確讀出本課的擬聲詞。 3、齊讀課文。 1、組織學生自由練讀課文。（重點關注：能正確認讀課文中的每一個字，不會認的字用學過的方法解決；能夠讀通、讀順每句話，不好讀的句子反復練習。） 出示本課擬聲詞，請個別學生讀。“吭吭、吁哩哩，啪嗒啪嗒，啪啪啪”（重點關注：觀察判斷詞語的類別，討論這些詞語的正確發音：模擬人、動物、物品發出的聲音。） 2、組織齊讀課文。（重點關注：讀準字音，讀通句子） 正確流利地朗讀課文，熟悉課文內容，相機正音。 三、整體感知課文內容、理清課文脈絡層次 1、快速瀏覽課文，根據提示作出思考。 2、根據提示在小組內交流課文的主要內容。 3、學生交流匯報。 4、學生劃分層次，進行交流。 1、組織學生快速瀏覽課文，（出示課件）思考：課文講了我對牛和鵝的態度前后分別是怎樣的？由于什么原因讓我的態度發生了變化？ 2、組織學生根據提示在小組內交流課文的主要內容。