《牛和鵝》的教學設計
（重點關注：指導學生勾畫，用“ ”勾畫出描寫描寫金奎叔的確很強的句子，用“ ”勾畫出描寫鵝很弱小的句子。自由練讀，試著用讀來表現出你的體會） 3、組織學生匯報、研讀交流。（重點關注：組織學生通過反復研讀金奎叔說的話，在朗讀中感悟人的確很強，鵝的命運由人主宰） 1、學生默讀12自然段，勾畫出揭示金奎叔不怕鵝原因的語句、理解。 2、學生默讀，勾畫、練讀，感悟。 3、匯報、研讀、交流。 梳理出金奎叔不怕鵝的原因， 在讀中感悟金奎叔的確很強，鵝很弱小。讓學生在讀中悟，在悟中提升朗讀。 五、深化主題，揭示道理 1、談話：正因為金奎叔用實際行動證明了人實在比鵝強，用語言告訴了我，讓我別再怕鵝，所以我以后一直不怕鵝了。 2、引讀12自然段。（重點關注組織學生交流我為什么不怕鵝了？用圖表的形式相機板書。） 3、組織學生對比觀察我前后對鵝不同態度的圖表。（重點關注：組織學生交流還是同樣的鵝，還是同樣的我，為什么剛開始我怕鵝，到后來卻是鵝怕我，我卻不怕鵝了呢？） 4、小結：生活中有許多這樣的情況，同樣的一件事，由于看問題的角度不同，產生的結果就不同，請同學去生活中去發現這種情況吧。 1、學生傾聽。 2、與老師合作讀12自然段。交流我為什么現在不怕鵝了。 3、學生對比觀察圖表，討論出開始我是從鵝的角度去看，后來我 是從人自己的角度去看，就產生了不同的認識，由于認識不同，所以就會有不同的態度和表現。 通過上下文的聯系，作者前后態度的對比分析，利用圖表的牽線搭橋，幫助學生直觀系統地理解了故事揭示的深刻道理。深化了主題。 對課內知識的拓展延伸，加深學生對道理的理解。板書設計：