《生死攸關的燭光》教學設計
總課題名稱： 《新課程背景下教學模式研究》
課題負責人： 徐瑋佳 （哈爾濱市香坊區朝陽四�？蒲兄魅危�
子課題名稱： 《閱讀與作文教學新模式探究》
課題負責人： 徐瑋佳是《新課程背景下教學模式研究》課題研究的主要參加者之一，負責課題的研究、實踐，以及信息反饋的工作。
課題研究簡介：
我們所研究的課題是《新課程背景下教學模式研究》，此課題的研究突出了“培養學生閱讀能力的提高，解決閱讀與寫作脫離”的特點。閱讀教學不光要教會學生讀書，體會文章的人文內涵，還應當讓學生從讀學寫，閱讀教學無疑兼具指導寫作的任務。如果對初學寫作的小學生講寫作方法，收效甚微，他們還是不知道該怎樣寫。讀不同的文體，讀不同風格的文章，讀不同作家的作品，學生可以從中掌握一批寫作的“范型”，頭腦中有了這些“范型”，寫起文章來才有章法。
研究內容
1、指導學生把課堂成為積累語言的“主戰場”，掌握積累的方法，多讀多背，采用多種形式多讀課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。 2、采用多種辦法提高學生閱讀興趣，加強課外閱讀，使學生積累語言，為運用語言打好根基。 3、指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。 《生死攸關的燭光》教學設計一、教材分析：
《生死攸關的燭光》講述的是第二次世界大戰期間，法國一家母子三人機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。 全文共7個自然段，緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的斗爭，按記敘順序分為兩部分內容，作者首先概括地介紹伯瑙德母子三人參加了秘密情報的傳遞工作，以及他們保護情報采用的方法；接著詳細介紹伯瑙德母子三人怎樣想盡辦法保護裝有情報的半截蠟燭。（一）知識與技能：
1、懂得“生死攸關”、“不堪設想”的意思。
2、有感情地朗讀課文。抓住關鍵詞句理解課文內容。 續寫文章結尾。 3、從課文的學習中受到啟發，認識到：在危急時刻，不要驚慌失措，要沉著機智地應對。（二）過程與方法：
提出母子三人分別的表現，通過找三人的語言描寫進行實驗探究。
（三）情感、態度與價值觀：
學習伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機智勇敢的品質 教學重、難點：1、學習本課生字新詞，理解課文內容。 2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。 二、學情分析：學生經過五年的學習，已經掌握了聯系上下文、查字典等理解詞語的方法。通過本課，進 一步讓他們學會在故事情節中理解詞句的含義，在具體細節中體會人物的品質，在續寫結尾中提升寫作能力。