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生死攸關的燭光教學設計

生死攸關的燭光教學設計

課題:教材分析:
課文講述的是第二次世界大戰期間,法國一家母子三人機智、勇敢地保護裝有情報的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個自然段,按記敘順序分為兩部分內容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報的傳遞工作,以及他們保護情報采用的方法;接著詳細介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機智勇敢的保護裝有情報的半截蠟燭,最終使情報安然無恙的保存下來。
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,了解法國一家母子三人機智、勇敢地保護情報的過程。
  2.通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀,感受伯瑞德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜,體會法國人民的崇高愛國主義精神。
    3、結合課文內容理解生死攸關的含義。
教學重點:體會母子三人語言、神情、活動等所表現出的沉著、機智、勇敢。
教學準備:二戰圖片
教學過程:
一、激qing導入
1、同學們,在60 多年前,爆發了一次全球性的戰爭,這就是第二次世界大戰?催@就是二戰時期的幾張圖片。(出示二戰圖片)1939年,德國,意大利,日本組成了法西斯軸心國,把侵略的爪牙伸向全世界,全球20 多億人卷入戰爭長河,9000萬人傷亡,3000萬人流離失所,男女老少為了把侵略者趕出自己家園,都加入了為正義而斗爭的行列,在法國,人民就忘記不了這樣一件事情,這就是今天我們要學習的課文。板書課題:生死攸關的燭光 
2、齊讀課題,理解生死攸關的含義。
二、初讀課文,整體感知
1、讀課文,了解課文主要內容。
2、找出文章的重點段落。
三、抓住重點段落,深入探究
1、學生快速瀏覽課文3—7段,思考:這家人在危急時刻怎樣化險為夷的,其中你最佩服誰?
2、自讀課文,要求:畫出描寫伯瑙德夫人一家動作、語言的句子,認真讀一讀,體會當時的緊張氣氛。
3、小組交流。
4、全班交流。
●交流伯瑙德夫人的表現。
★語言:
師:請同學們各自輕聲讀讀伯瑙德夫人的話:“瞧,先生們,這盞燈亮些!毕胂霊搹娬{哪些字詞。(學生各自試讀,然后交流。)
師:雖然同學們強調的字詞不同,但有一點其實是相同的,大家說是什么?      
生:為了表現出伯瑙德夫人想法拿走蠟燭……
★動作:(急忙)取、(輕輕)吹。
請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。
重點提示:為什么要輕輕吹?
生甲:站起身一下吹滅蠟燭。
生乙:做了一個輕輕吹的動作。
師:為什么要輕輕吹?
生:輕輕吹是為了不讓德國軍官起疑心,表現得鎮定自若。
生:看出夫人非常鎮定…… 
★心理活動:
師:假如你就是伯瑙德夫人,你能把當時的心理活動以你自己的口吻表達出來嗎?。 指導讀出合適的語氣,讀出人物情感。
師:情況緊急,伯瑙德夫人內心焦急萬分,但她還是做到從容不迫,令人敬佩。這時每個人的心情或許放松了一下,可蠟燭又被中尉重新點燃,氣氛頓時又緊張起來,怎么辦?
●交流雅克的表現
語言:(“天真冷!”)指導:平淡的語氣但讓人覺得很有這個必要。
動作:慢慢站、端、走去
師:雅克在這危急時刻為什么能這么從容?
生:他勇敢,不怕死……
生:不對,他也害怕,不過他能做到鎮定、不慌……
生:他看到媽媽那么從容不迫,他也受了感染,所以能做到這樣。
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