古詩兩首 《浪淘沙》、《飲湖上初晴后雨》教學反思
“那其他的事情和滄海變桑田有什么關系�。俊�
學生又啞火了。我知道不能再爭論下去了，如果再爭論下去就成了鉆牛角尖了，該收場了。我說：“同學們，其實你們說的很對，這句話就是在告訴我們世間的事情變化很快，但詩人說的非常含蓄，他說，就連浩瀚的東海都有可能變成桑田，又何況其它的萬事萬物呢？”這時我舉了我們班一個學生的例子，我說：“因為對自己的要求有些松懈，就連閆明瑞（我們班一個本身學習非常優秀的孩子，本次期中考試卻退步到了20多名）的學習都退步了，何況其它人呢！”
學生聽了會心一笑。我又補充了一句，這首詩如果要用一句話來概括的話就是：“一切皆有可能！”
學生哄堂大笑，且鼓起掌來。
“這首詩之所以能成為千古名作，就在于它表面看通篇都在寫景，其實卻蘊含了一個非常深刻的道理，這種寫法就叫做‘借景抒情’。”
這時我又問：“現在你們覺得那首詩寫得好？”大部分同學都說是《浪淘沙》了。當然還有一部分同學，特別是女生，依然認為《飲湖上初晴后雨》寫得好。我就追問道：“誰能說說《飲湖上初晴后雨》哪一點最妙？”
“我覺得詩中的比喻句寫得很好。”一個學生怯怯的說。
“哪一句？”
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！眲偛呕卮鸬膶W生站起來說。
“這個比喻的確非常好，可是好在哪里呢？”
“它把西湖比作了西子。”
“詩人為什么要這么比喻呢？”
“因為西湖和西子都有一個‘西’字�！币粋�學生說。
“僅僅是因為這個‘西’字嗎？”
“因為西施很美，西湖也很美？”另外一個學生說。
“那詩人為什么不把西湖比作一個帥哥呢？”
學生哈哈大笑，笑聲中有學生說：“因為帥哥沒有美女美！”
“帥哥怎么沒有美女美呢？美女有美女的陰柔之美，帥哥有帥哥的陽剛之美。不能這么講的！”我反駁道。
“大家再仔細的想一想，詩人為什么要把西湖比作西施？”面對我的進一步追問，學生默然了。
“同學們，因為女人總是愛哭，所以我們就經常說女人是什么做的？”
“水做的！”不太自信的聲音。
“女人總是和水有著千絲萬縷的聯系，因此把西湖比作西子，就表現了西湖的陰柔之美。再加上西子的老家諸暨與西湖同屬浙江，也就是春秋時期的越國。因此用西施比喻西湖是再恰當不過了�！蔽疫M一步補充道。
“還有，如果我們把這個比喻句放到全詩中去看的話，你會發現更為絕妙之處。誰能看出來？”我進一步啟發學生。
“詩的前兩句寫景，后兩句抒情�！�
“抒發了什么樣的情感呢？”
“贊美之情�！�
“沒錯，但妙的不是抒情，而是抒情的方式�！�
“詩人說西施不管化濃妝還是淡妝都很合適，意思也就是說西湖不管是晴天還是雨天都很美。”
“對了！這首詩前兩句直接寫景，而后兩句通過一個巧妙而又貼切的比喻寫出了西湖的神韻。西湖與西子的美都是在其神,，所以對西湖來說,，晴也好,，雨也罷,；對西子來說,，濃妝也好,，淡妝也好,，都無改其美, 而只能增添其色。這的確是詩人的一個神來之筆。也正是因為有了這個比喻，西湖后來也常常被人稱作‘西子湖’。”
接下來，我再次又回到了剛才的問題：“那么，現在誰再來說說，你覺得兩首詩哪一首更妙？”
“都妙！”
“是��！西湖是晴也好，雨也罷，淡妝濃抹總相宜；兩首詩一個寓理巧妙，一個抒情絕妙，實在難分高下！”