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《時(shí)光老人的禮物》教學(xué)案例評(píng)析與反思

《時(shí)光老人的禮物》教學(xué)案例評(píng)析與反思


  2、對(duì)話為本。從某種角度講,學(xué)生在課堂上的地位相當(dāng)于“納稅人”,教師怎能再以師道尊嚴(yán)“擺譜”?在教學(xué)中,教師與學(xué)生是平等的,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)受到尊重,都可以發(fā)表自己的見解、發(fā)出自己的聲音、展示自己的個(gè)性。由此,師生在課堂上的交往也就應(yīng)以“心靈對(duì)話”為傾心的追尋!
  3、生成為要。浙江特級(jí)教師賀誠(chéng)說過:“預(yù)設(shè)是必須的,但生成則更是鮮活的。”的確,課堂教學(xué)實(shí)際上是一種雙邊乃至多邊的生命活動(dòng),哪能“未卜先知”、哪有一成不變,哪會(huì)沒有“花絮”?學(xué)生在哪里有疑惑、有感悟、有思考,教師便須十分機(jī)警地在“第一時(shí)間”順勢(shì)展開,這樣的課堂才夠水靈!
  “零提問”這一“無(wú)招勝有招”的“新新”教法固然仍需不斷打磨方能更顯圓轉(zhuǎn)流美,但卻讓課堂有機(jī)會(huì)成為學(xué)生值得珍惜、值得奮起、值得守望的精神家園。教學(xué)有法但教無(wú)定法,真正的創(chuàng)造者不愿澆鑄程式化的“樣板”。那么,以“零提問”的身姿瀟灑走進(jìn)課堂,語(yǔ)文教師你到底敢不敢呢?

 

下一頁(yè)是綜合資料

詞語(yǔ)掌握了嗎?
  【詞語(yǔ)理解】
   làng fèi
   浪費(fèi):
    ①、指無(wú)益地消耗人力、財(cái)物、時(shí)間等。例:我們要厲行節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi)。
   lǎn duò
   懶惰:
    ①、本課指不愛勞動(dòng)和工作。例:學(xué)習(xí)要勤奮,不能懶惰。
  【詞語(yǔ)辨析】
   〖近義詞
    東游西蕩——東轉(zhuǎn)西晃沒頭沒腦——稀里糊涂
    原野——田野快活——愉快珍貴——寶貴
   〖反義詞
    懶惰——勤快糊涂——聰明浪費(fèi)——節(jié)約
  【詞語(yǔ)結(jié)對(duì)】
   廣闊的(原野)(泥土的)香味
   (空曠的)山谷珍貴的(禮物)
   (響亮的)匯報(bào)(悄悄地)溜走
  【詞語(yǔ)集錦】
   這篇課文里出現(xiàn)帶有方向的成語(yǔ),我們還補(bǔ)充了一些,你能花點(diǎn)時(shí)間把它記住嗎?
     東躲西藏     東奔西走    東張西望  
     東拼西湊     東倒西歪    東拉西扯   
     南腔北調(diào)     南轅北轍    南征北戰(zhàn)    

  句段理解了嗎?
  懶惰的人整天東游西蕩,你就從他身邊悄悄溜走;糊涂的人整天沒頭沒腦,你去遠(yuǎn)了他也不知道.
  【理解讀懂】
  這段話寫時(shí)光老人嚴(yán)明,對(duì)懶惰糊涂者,時(shí)光老人是絕對(duì)無(wú)情的.對(duì)“整天東游西蕩”、“整天沒頭沒腦”這兩種人不好好安排時(shí)間的人,帶有嘲諷、奚落的意味。時(shí)光老人對(duì)他們的懲罰是“悄悄溜走”,其結(jié)果,他們就像白頭翁那樣一事無(wú)成。
  【賞析品味】
  這是一個(gè)并列句。作者用舉例子手法,分別寫出了對(duì)“整天東游西蕩”、“整天沒頭沒腦”這兩種人不好好安排時(shí)間的人的懲罰——“悄悄溜走”,突出表現(xiàn)了時(shí)間老人的嚴(yán)明。我們?cè)谫p析時(shí)應(yīng)結(jié)合生活中的事例加以印證,引以為戒。
  【感悟吟誦】
  這一段作者通過舉例,突出了時(shí)間老人的嚴(yán)明。讀時(shí)要代表作者去抒懷,展開聯(lián)想,獲取真實(shí)感受,豐富文字形象,充分地表達(dá)作者的愛憎之情。

  課文讀懂了嗎?
  【課文簡(jiǎn)析】
  〖概括中心〗
  這是一首抒情詩(shī),是一群純真可愛的”紅領(lǐng)巾”向老人時(shí)光傾吐的心里話。它親切地訴說了少年兒童對(duì)贈(zèng)送禮物的時(shí)光老人的感激和對(duì)禮物的珍愛之情,表達(dá)了他們珍惜時(shí)光、奮發(fā)努力的決心。

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