大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時
從黃連長被鐵釘扎傷后又爬上大堤。
在98年的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，正是有了千千萬萬個像黃曉文這樣的優(yōu)秀戰(zhàn)士，才取得了這次戰(zhàn)斗的成功。然而也有許多年輕的戰(zhàn)士失去了生命：高建成，楊德勝等17位戰(zhàn)士，他們最年輕的只有20歲，他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了永久的豐碑。
(誰來讀讀這句話，用你的感動，感染我們每一個人。)（指名2人讀）
（4）這是一場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，也是一場驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，還是一場充滿著風聲雨聲濤聲的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，更是一場充滿著血汗的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。讓我們帶這敬佩之情來讀讀這一幅對聯(lián)。
出示：風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。
這就是錚錚鐵漢們在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。
總結(jié)寫法：面對肆虐的洪水，戰(zhàn)士們奮勇拼搏，終于保住了大堤，在大堤搶險的過程中，如果說第二自然段描寫的是一組抗洪搶險的群英圖，那第4自然段就是對連長黃曉文的大特寫。這就點面結(jié)合的寫作方法。能全面具體而又生動形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概，在我們習作中可以借鑒。
四、學習第五小節(jié)
過渡：面對肆虐的洪水，戰(zhàn)士除了保護大堤，還要搶救遇險的人民群眾。
默讀第五自然段，說說哪句話最讓你感動？
1、你們看在 “洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向飄動的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。” 從中你感受到了什么？
（戰(zhàn)士們想群眾所想，急群眾所急，他們一心想著解救群眾。
這句話連用了三個“飛向”，戰(zhàn)士們駕駛的是沖鋒舟，是船，船怎么會飛呢？用“駛向”不是更恰當嗎？）
①速度快；
②被困的群眾危險嗎？ 他們身陷險境，心里急不急？
但此時有人比他們更急，他們是誰呀？（戰(zhàn)士們。）
是的，此時時間意味著生命。用哪個詞更好？（飛向）
誰愿意來讀好這句話。
誰來讀的比他更急！（生讀）
2、還有哪句話令你感動呢？
在安造垸，接讀：他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭在簰洲灣，接讀：他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……
這一串 “……”在默默地告訴我們一些什么呢？
多少人在他們的搶救下獲得了新生，感人的故事說不盡…….
3、是啊，你看“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚……大救星。”
a 軍旗，軍徽，紅五星，迷彩服都是指誰？
b 從這兩句話中你讀出什么？體會到了什么？
① 有洪水的地方，就是最危險的地方，最危險的地方總有戰(zhàn)士們的身影，
（戰(zhàn)士們的勇敢，把生的希望留給了人民，把死的危險留給了自己。 ）
（為搶救群眾不畏艱險，舍生忘死。 ）
此時，你又看到了一群怎樣的子弟兵？
② 如果你是落難的群眾，你身處險境，你怕不怕，你會怎么想？
（把生的希望寄托在他們身上。你對他們充滿了信任。）
小結(jié)：是啊，子弟兵們舍生忘死，英勇無畏，急人民所急，人民群眾信任子弟兵們，這就是解放軍和人民群眾（心連心），這就是軍民之間濃濃的魚水深情。
誰來讀讀這兩句話，讀出軍民之間濃濃的魚水情。（指名讀）
五、學習第六自然段
（1）這樣英勇的人民子弟兵，人民會忘記他們嗎？（引讀）
“銘記”是什么意思？板書：銘記
（銘刻在心里，永遠不會忘記。）
（2）同學們，現(xiàn)在你們就是小江珊，你會永遠銘記著——