讓學生走進文本——《望月》教學案例及反思
“情動于衷，而言于外”。教學時關鍵是要觸動學生的情感區域，學生的情感方能自由流淌，自然傾瀉。如何能借助文本使教師、學生、文本三者間達到一種彼此交融，互動生情的的境界呢？在這個案例中，通過學生品讀關于月亮的詩句，讓學生走進文本，置身于文本之中，與文本進行交流，學生自然融入到美妙的詩情畫意之中，這樣學生的情感在心靈與詩句的對話中滋生。作者的情感、教師的情感、與學生的情感，通過文本而產生共振共鳴。這時學生真切地感受到：同一個月亮，不同的心境，表達了作者不同的情感。
導入新課一、釋題提問：什么叫做秋游，就是秋天出去游玩。齊讀課題。那春天出去游玩，叫做什么呢？春游！今天王老師要帶領大家進行一次紙上的秋游。二、新授1.第一自然段。...
教材分析：本課教材描寫的是山寨的自然風光，旨在讓學生通過閱讀體會山的美麗與神奇，引導學生熱愛自然，親近自然，體驗與大自然和諧相處的感受。...
《西門豹》是九年義務教育六年制小學語文三年級下冊的一篇課文，主要講了戰國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹深入群眾，調查研究，破除迷信，興修水利，使這里年年得到好收成。...
一、有關背景該班的學生思維較活躍，表現欲望較強，且活潑、好動、愛玩，控制能力差。在教師的培養和指導下，已經初步形成了“小組合作學習” 的習慣，養成了“質疑問難” 的問題意識。...
教學目標：一、知識能力：1、學習生字新詞，理解詞語的意思。2、朗讀課文。找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。3、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。...
【情景說明】1、教材分析：頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林，是中國傳統造園藝術的典范。長于鑒賞的乾隆皇帝有詩云：“何處燕山最暢情，無雙風月屬昆明。...
一、活動目標：1，認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做 一些力所能及的事情。2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。...
案例分析：《世界多美呀》是蘇教版小學一年級下冊中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。...
教學目標：1.通過了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經過，認識西門豹是一個具備仁、智、勇三種可貴品質的人才，即我國偉大的思想家、教育家孔子提出的三達德。2.學習抓住人物表現體會人物品質的方法。3.培養學生閱讀要有一定速度的意識。...
《秋游》教學設計教學目標：1. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。...
5、翠鳥學習目標1會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。...
《藏戲》從藏寫的形成和特色兩方面對藏戲進行了詳細具體的說明。文章在內容、寫作順序和表達方式上都有其獨特之處。如何把知識點不露痕跡地融合在教學過程中，是教者要認真考慮的。...
一、教學目標：1、認識5個生字。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。3、讀懂課文內容，激發學生關愛他人，幫助他人的情感。二、教學重點：引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。...
一、教學目標1探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個規律。2結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。3經歷與他人交流各自算法的過程，使學生學會合作學習。...
【教學目標】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 2.了解詩歌內容、明白秋天的特點，體會作者對秋天熱愛與贊美之情。 【教學流程】 一、激趣導入復習鞏固 師：同學們，上節課，我們一起走進秋天的原野，和秋天進行了一次零距離的...