《音樂之都維也納》公開課教學實錄
生3：不能。因為有許許多多有名的音樂家在維也納這個地方寫過很多著名的音樂。
指生3讀相關(guān)文字。（白板上畫線）
生齊讀。
師小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。
師過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
網(wǎng)頁出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。
師：先前大家通過自學，相信對這些音樂家都不陌生了，你最喜歡哪位音樂家呢？能簡單介紹一下嗎？（創(chuàng)作了什么樂曲）讓我們欣賞一下怎么樣？
生：根據(jù)網(wǎng)頁提示作簡要介紹。在音樂中齊讀第二自然段。
白板出示：“音樂裝飾”頁面。
師：指名讀第三自然段。
生讀文。
師：這一段的中心句是？
生：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。（根據(jù)學生回答，師在白板上對應(yīng)畫線）
師：（白板上圈出“音樂裝飾”）音樂果真可以用來裝飾城市嗎？還是這里的“音樂”有所特指？
生：我認為這些用來裝飾的音樂指的就是音樂家們的石像、銅像。
生：用音樂家的名字命名的建筑物也是。
師：還有嗎？
生：還有王宮花園草坪上巨大的音樂符號。（白板上畫線）
師：都是從文中有所發(fā)現(xiàn)的，對嗎？想不想一起去欣賞一下這美麗的音樂裝飾？
生：想。（打開網(wǎng)頁中的flash鏈接）學生欣賞。
師小結(jié)：通過學習，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
生齊讀第三小節(jié)
白板出示“音樂生活”頁面。
師范讀（第四自然段）：老師讀得美嗎？
生：美（齊聲）。
師：其實，維也納人崇尚音樂的生活更美。這段的中心句大家一起說！
生：維也納幾乎一天夜里不開音樂。（師在白板上對應(yīng)畫線）
師：（圈出“離不開”）從這三個字，你體會到了什么？
生：我體會到了維也納人非常熱愛音樂。
師：對。熱愛音樂到了如癡如醉的程度。（白板上板書：如癡如醉）大家嘗試著想象一下，習習的晚風吹拂你的臉龐，遠處悠悠揚揚的音樂夾雜著花草的芬芳，隨風而來，你有一種怎樣的感覺？
生1：我覺得美。
生2：我覺得我好想快樂地飛起來了。
生3：我感覺我的心陶醉了。
師：帶著你的感受齊讀第3句話。生齊讀。當一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂，你又有怎樣的感受？
生1：我感受到了幸福。
生2：我感受到了溫馨。
生3：我覺得這一家人其樂融融，溫馨幸福。
師：說得真好。帶著這樣美好的感受，齊讀第4句話。
師總結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。
生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。
師過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。（取消屏幕廣播）
師：點擊“音樂圣殿”， 借助右邊國家大劇院、金色大廳相關(guān)背景知識，自學5、6、7段。
生：按要求自學課文。
師：這是怎樣的歌劇院？可以用哪些詞語形容歌劇院？
生1：這個劇院被稱為“世界歌劇中心”。