談禮貌教學反思
有了這樣的認識后，我再引導學生抓住文中的重點詞句，結合課文中的具體事例和學生的生活經驗，去論證、辯駁作者的觀點。這一環節的設計不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時也告訴學生"學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好"這樣一個道理。
我認為不足的地方：
1教材的把握還有很大的依賴性。
雖然課上得還不錯，把握教材也可以，但是我發現自己獨立思考的能力還有待提高，我對教學參考書有很大的依賴。有的老師說：“當然要看教參，不然，印教參干啥？”但是過于的依賴也是一種懶惰的表現，鉆研能力低的表現。我在這一點上的確欠缺，需要好好改進。
2課上“灌”得多。
“談禮貌”第一課時教學反思
備課準備：
1、周三晚下載相關教案和ppt，以及網絡教學視頻。
2、周四晚9點開始，分析教材，閱讀2遍。
自己寫說課稿，在寫說課稿的時候，需要弄清楚文章的重點。
自己寫教案到凌晨12點。期間查閱小學語文學科建議，弄清楚五年級語文學習要求，收獲很大。另外參考教案和ppt部分。
3、缺少一步，就是閱讀教學參考，閱讀補充習題和作業設計，閱讀五年級學生素養，致使今天早上重點把握不到位，課堂上板塊意識不夠，真是很難受。
教學過程：
1、強調作業要求、認識組長（但叫不出組長名字，很是丟人，所以以后帶著名單好好用讀一下組長名單，算是鼓勵他們好好配合老師工作。要求沒有層次感，不夠清晰。所以執行起來可能會出現問題。也占用了課堂時間，根本沒有設計好時間。）4分鐘。
2、板書“談禮貌”（貌字寫錯。2分鐘。我的反省太長，沒有針對性，還道歉，真是浪費時間，直接一句話：每個人都有犯錯的時候，關鍵是要及時糾正錯誤。并且要以開放的心態，來聽取別人善意的提醒。老師這么做了，相信同學們會做得更好。）
（學生沒有預習，所以很驚訝我們會學新課。針對學生反應，我又浪費了一些時間，闡明原因。其實我只需要一句話就夠了：沒有布置預習，就上新課，我很抱歉。由于特殊原因，我沒有提前通知大家。這節課，我會指導大家預習功課，學習功課。所以這節課的重點，應該是指導預習。先默讀課文，然后劃一劃，標一標，查一查。沒有字典的同學，打上問號，通過聯系上下文和班級交流討論的方法掃除障礙。但我的做法卻南轅北轍，糟糕很多，我有點驚慌失措，不知所謂，不過后來鎮定了下來，能夠組織課堂）
3、下面，我就直接順著板書，來熟悉“議論文”的體裁。（這是最失敗的地方，我沒有針對學生反應，及時調整路線，還是按照教案執行，結果學生被我牽動地走了很多彎路，也浪費了很多時間。我真是太挫了。）為此，我從學過的議論文“說勤奮”入手，在點名讀中，總結議論文的要素，板書在黑板上。大概時間為8分鐘。（問題：過度生硬，問題不精簡。對學生了解不足，學生對“議論文”一點概念也沒有，學生也不知道各種文章的體裁，不知道散文、小說，更不用說是“議論文”了。因為第4單元，剛剛學過說明文，所以他們不動腦筋，不思考地胡亂套用，竟然理解它為說明文。）（說明文和議論文的區別，我需要用簡明扼要的語言概況出來。也需要問一下葉老師，需不需要給學生強化議論文體裁的特點？）