3 古詩兩首（表格式教案）
板書設計： 尋隱者不遇 松下問童子， 滿懷希望 言師采藥去。 失望 只在此山中， 一線希望 云深不知處。 徹底失望 第二課時9月12日 總第9課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩；2、學會本課3個生字，理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。3、 通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學準備：小黑板、課件教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、 古詩導入，揭示課題激發學習興趣，引入新的古詩。1、我們以前學習過哪些描寫兒童的古詩，指名背誦。今天我們又來學習一首。2、板書古詩題目，讀題，并解題。3、出示課文插圖投影：《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎？4、教師簡單介紹詩人：杜牧。背誦以前學習描寫兒童的古詩。 讀題，并解題 聽教師介紹詩人。二、初讀課文。讀通順這兩首古詩。對詩文有初步的印象。1、明確初讀要求：（1）讀準讀通課文。（大聲朗讀）（2）劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）（3）讀懂句子，學會提問。 2、指名讀課文，相機指導評議。 根據要求讀古詩。 讀課文。 三、合作探究，悟解詩歌。 通過朗讀，體會古詩的意境，借助譯文，理解古詩， 并想象詩句所表現的畫面，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。 1、學生齊讀全詩。（4人組內合作朗讀）指名1號做朗讀匯報。2、在4人組內交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？3、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機解決問題）4、理解詩意。（1）出示課文插圖。a師指"牛與牧童"圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛）b放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。c齊讀詩句。(2)、演示"牧童捕蟬"的動作及"蟬叫聲"。說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩句。(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）（5）多美的一首詩啊！讓我們一起再來讀一讀（配上音樂）在教師的引導下讀好古詩。 交流古詩寫了畫中的哪些景物。 質疑。 圖文結合理解：牧童騎黃牛 想象牧童的歌聲。理解：歌聲振林樾。 朗讀詩句。 說說第二句話的意思。 齊讀詩句。 嘗試把這首詩的意思連起來說一說。 朗讀自己喜歡的詩句。 一起再來讀古詩。 四、讀詩想畫面。通過聽范讀，看畫面，背誦古詩，引導學生想象。1、教師配樂朗誦，學生想象古詩描繪的畫面。2、教師引導學生根據畫面背誦。（引背同桌對背齊背）3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩寫的是什么季節？聽老師讀古詩，想象古詩描繪的畫面。 根據畫面背誦。 判斷古詩季節。五、編故事。通過編故事，啟發學生想象，鍛煉學生的表達能力。1、學完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個故事。 2、指名交流故事。 試著編一個故事。 交流故事。六、布置作業。1、有感情地背誦古詩。2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。