3 古詩兩首（表格式教案）
板書設(shè)計(jì)： 所見 牧童騎黃牛， 所見歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬， 所想忽然閉口立。 教后反思：學(xué)習(xí)古詩最關(guān)鍵的是體會(huì)詩境，而在體會(huì)詩境之前，先要學(xué)生正確理解詩意，如何幫助學(xué)生理解詩意，體會(huì)詩人在古詩中所要抒發(fā)的思想感情呢？我嘗試著從以下幾方面著手：一、抓住“詩眼”，挖掘詩的內(nèi)涵。每首詩中總有其精華所在，抓住這些精彩的詩句，讓學(xué)生讀懂讀透這些詩句，無疑能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。比如在《尋隱者不遇》這首詩中，我就抓住“只在此山中，云深不知處。”這一關(guān)鍵詩句，通過對(duì)比體驗(yàn)，使學(xué)生感受到詩人在這首詩中所要抒發(fā)的思想感情。二、展開想象，領(lǐng)會(huì)詩的意境。對(duì)隱士游蹤不定，無羈無絆生活的贊嘆，是詩人賈島在古詩《尋隱者不遇》中所要抒發(fā)的情感。如何讓學(xué)生體會(huì)其中的意境呢？在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“只在此山中，云深不知處。”展開合想象，以此體會(huì)隱士的自由自在，自得其樂。三、結(jié)合實(shí)際，補(bǔ)充內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。這兒的結(jié)合實(shí)際既指結(jié)合教材的實(shí)際，又指結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。例如在本課的教學(xué)中，我就分別穿插了:有關(guān)賈島的典故《推敲》，賈島的另一首絕句《劍客》，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。