《在大海中永生》第二課時教學(xué)設(shè)計
[設(shè)計理念]
1、把握文章情感主線,緊扣“情”字,以讀代講,在讀中理解體驗(yàn),讀中感悟。感悟偉人的豐功偉績,感悟偉人的高尚情懷,讓學(xué)生在心靈上受到震憾,在情感上得到熏陶,思想上受到啟迪。
2、體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。立足文本,抓住學(xué)科特點(diǎn),以語言文字的理解感悟,語文素養(yǎng)形成為目標(biāo),滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。力使三維目標(biāo)和諧達(dá)成。
3、落實(shí)學(xué)生主體地位,老師是教學(xué)的引導(dǎo)者,學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者,體現(xiàn)整個教學(xué)過程是教師、學(xué)生、文本之間心靈對話的過程。
[教學(xué)方法]
1、以讀為本,以讀代講,以讀悟語,讀中悟情,以情促讀,讀中深化認(rèn)識,陶冶情操。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)體驗(yàn),合作對話,自主構(gòu)建。
[教學(xué)過程]
一、音樂導(dǎo)入,提示課題
1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲,注意用心靈去傾聽、去感觸。(播放《春天的故事》)
2、以前聽過這首歌嗎?知道它歌頌了誰嗎?(鄧小平)
3、出示鄧小平畫面,簡介鄧小平生平。
4、揭題、讀題。然而,1997年2月19日,這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛,離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失,大江南北,長城內(nèi)外,全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天,讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。(板書課題:在大海中永生)齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,理清順序
1、請同學(xué)們放聲地自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(師巡視,指導(dǎo))
2、說說課文主要講什么?能根據(jù)教師提示補(bǔ)充小標(biāo)題嗎?
飛向大海——(撒向大海)——(告別大海)
三、精讀品味,深入感悟
a、細(xì)品第一部分
1、讓我們先回首到1997年3月2日上午,飛機(jī)離開我們飛向大海的那令人心碎時刻。再讀讀第一自然段,想想當(dāng)時人們是怎樣的心情,你又有何感受?
2、讀書交流,引導(dǎo)感悟。
(1)、誰愿意來讀讀自己最想讀的句子?并談?wù)劯惺堋?br> (2)、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句,精讀體會。第一句扣住關(guān)鍵詞“低低地”、“緩緩地”,領(lǐng)會人們當(dāng)時的不舍與悲痛。對第三句中“嶄新歷史”、“最后一個篇章”,老師適當(dāng)點(diǎn)拔說明,以增進(jìn)學(xué)生對鄧小平的了解,進(jìn)一步感悟其偉大。再引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀,讀出內(nèi)心的感受。通過朗讀展現(xiàn)當(dāng)時情境。
b、細(xì)讀第二部分
1、讓我們再看看當(dāng)時首都各界群眾送別鄧小平的感人場面,(多媒體播放當(dāng)時情景),可無論人們怎樣振臂呼喊,無論人們怎樣揮手挽留,這位為國家和人民奮斗一生的人,一位受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的人,都將離我們而去了,讓我們帶著沉痛齊讀第二自然段。
2、想象補(bǔ)白,加深體驗(yàn)。
悲痛的不僅僅是人們,蒼天也為之動容,大海也為之哭泣。濤聲中你是否聽到大海在哭訴些什么呢?
千言萬語都可以匯成一句——小平爺爺,您別走!讓我們再次把感受溶入我們的聲音,齊讀第二段。
3、我們不禁要問,那奔騰不息的浪花呀,你準(zhǔn)備把他的骨灰送往哪里呢?分組讀第三自然段四個“也許”句子。(師提煉出“萬里海疆”、“澳門、香港”、“祖國寶島臺灣”、“三大洋”)
4、從這段話中,你讀出些什么或者還有什么疑問?
5、根據(jù)學(xué)生回答,老師適時在每個“也許”分句后補(bǔ)充如下資料: