在大海中永生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

在大海中永生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、體會人民為失去了鄧爺爺這一位偉人而悲痛的感情。

　　3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　2、有感情的朗讀表達(dá)人民與鄧小平的深厚感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一個(gè)多媒體課件。

　　2、課前閱讀有關(guān)鄧小平的各種資料。

　　教學(xué)過程：

　　在上課前教室里洋溢著《春天的故事》的旋律。

　　一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

　　讓我們一起回顧一下1997年3月2日那個(gè)難忘的日子,生接著背誦（音樂春天的故事）

　　二、第二段的學(xué)習(xí)

　　1、范讀

　　（配有錄象）

　　2、你們想不想也來讀一讀|？把你們從文章中體會到的感情都朗讀出來。

　　3、現(xiàn)在請大家來談?wù)勛约旱捏w會吧。

　　4、學(xué)生交流：a、悲傷——盤旋：飛得很低很慢。

　　你能用自己的朗讀表達(dá)一下嗎？指名讀

　　（飛機(jī)飛得真慢呀！人們的心情多么悲傷）

　　讓我們一起來讀一讀

　　b、悲傷——嗚咽：低聲地哭。大海仿佛在說“。。。。。。。。。”

　　c、悲傷——痛悼：沉痛的哀悼。寒風(fēng)仿佛在說“。。。。。。。。。”

　　你能用自己的朗讀來表達(dá)一下大海的悲傷嗎？指名讀

　　（聽出來了，你和大海、寒風(fēng)一樣的悲傷呀！）

　　5、在你們的心情一定也象大海一樣的悲傷，讓我們再來描述一下這悲壯的場面吧。

　　齊讀

　　三、第三——四段的學(xué)習(xí)

　　1、鄧小平，這一位世紀(jì)偉人他離我們而去了，多少人為之而哭泣，多少國家為之而半降國旗以示悼念，人們實(shí)在是不忍這位偉人的離去，連大海和寒風(fēng)都如此的悲傷這是為什么呢？課前老師已經(jīng)讓你們搜集了有關(guān)鄧爺爺?shù)呢S功偉績，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下吧。

　　出示：追憶鄧爺爺?shù)漠嬅姘橛小抖�泉映月�?/p>

　　2、指名幾個(gè)學(xué)生來交流交流（從外交、改革、愛學(xué)生、香港、澳門問題上談）抽三四位。

　　（你真會學(xué)習(xí)呀，會叢網(wǎng)上找資料了！

　　是呀！鄧爺爺很關(guān)心我們的少先隊(duì)員。

　　這可以說是國際上的一大壯舉。

　　正因?yàn)檫@樣，現(xiàn)在中國的國際關(guān)系相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。）

　　3、老師也在網(wǎng)上找了一些有關(guān)鄧爺爺生前的事跡。讓我們看看他生前那忙碌的身影，端詳他和藹的笑容。

　　（錄象：鄧小平簡介）

　　師配解說詞：這是……

　　4、現(xiàn)在鄧爺爺離我們而去，他的骨灰伴著鮮花撒向無垠的大海，大海波翻浪涌，帶著骨灰向前奔騰，請同學(xué)們輕聲地讀讀第三節(jié)，想象那一幅景象。

　　生輕聲讀：也許……插話：是呀！鄧爺爺，全國人民會永遠(yuǎn)記得你的

　　生輕聲讀：也許……插話：鄧爺爺，你放心，香港，澳門已經(jīng)回歸。

　　生輕聲讀：也許……插話：總有一天，中國臺灣也會回到祖國的懷抱

　　生輕聲讀：也許……插話：鄧爺爺你會永遠(yuǎn)活在世界人民的心中。

　　5、浪花啊！你帶著鄧爺爺?shù)墓腔冶枷蚯胺剑�同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么呢？

　　（想到：鄧爺爺雖然離開了我們，但是，他還牽掛著祖國人民。

　　所以說：生讀

　　出示（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。）隨機(jī)加點(diǎn)：萬里海疆

　　想到：鄧爺爺生前沒有見到香港、澳門回歸，現(xiàn)在要去看看祖國懷抱中的香港、澳門。

　　因此，生接讀

　　出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港）

　　隨機(jī)加點(diǎn)：澳門、香港

　　想到：中國臺灣還沒有收復(fù)，鄧爺爺還一直牽掛著。

　　這可是他的心愿呀，所以：生讀

　　出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國寶島臺灣）

　　隨機(jī)加點(diǎn)：祖國寶島臺灣

　　想到：鄧爺爺主張和平的外交政策，要和世界各國保持和平

　　他也多次出訪日本、美國、蘇聯(lián)、加拿大、英國

　　鄧爺爺多么關(guān)注中國的和平外交呀，因此，生讀

　　出示：（也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋……）

　　隨機(jī)加點(diǎn)：太平洋、印度洋、大西洋

　　想到：鄧爺爺……

　　6、同學(xué)們你們想到了很多很多，的確，從鄧爺爺他雖然離開了人世，但是他熱愛祖國，熱愛世界，熱愛和平，他對每一塊土地都有著深情厚意。

　　你們想把這種感情用朗讀表達(dá)出來嗎？準(zhǔn)備一下吧！

　　（自由讀）

　　7、從祖國的懷抱到澳門、香港；到中國臺灣、到世界，浪花把鄧爺爺?shù)墓腔以剿驮竭h(yuǎn)，讓我們一邊想象一邊來讀讀課文。

　　齊讀

　　8、對無垠的大海我們再把心中的懷念表達(dá)出來

　　看錄象“大海”學(xué)生接背：

　　（填空；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往---------------；也許奔騰不息的浪花會-----------------；也許，-----------------；也許，-----------。）

　　9、是呀！多少年來，鄧爺爺穿梭在祖國的每一個(gè)城市，忙碌于世界各國，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡

　　出示：鄧小平爺爺?shù)挠绊懀�，他不僅屬于，也屬于。

　　學(xué)生齊聲填空板書

　　（師點(diǎn)評：老師好像聽出了影響力越來越深，越來越廣。）

　　誰再來表達(dá)一下？…….完成填空

　　（師評點(diǎn)：多么巨大的功績，多么深而廣的影響力呀！）

　　指名幾人

　　我們一起來讀，一定會把這影響力讀的更深更廣。

　　齊讀

　　四、第五——七段的學(xué)習(xí)

　　1、骨灰撒大海，鮮花送偉人。誰也不會忘記中國歷史上的又一位偉人——鄧小平

　　（音樂《春天的故事》、

　　配上朗讀：時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，。。。。。。。。。。。。。

　　2、你們想不想也來把讀一讀？請同學(xué)們以小組為單位讀讀，議議，把文中體會到的感情讀出來。相信你們會比我讀的更好。

　　3、現(xiàn)在我們把自己體會最深的句子讀給大家聽一聽：

　　愛人民的情誼

　　▲我讀：……

　　你為什么要讀這幾句呢？

　　我在文中體會到了鄧爺爺愛人民的情誼

　　變紅句子：我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民

　　奧！剛才我也體會到的，你能讀出這種情誼來嗎？（讀一下）

　　鄧爺爺已逝世了，誰能為他把他愛人民的情感再來表達(dá)一下嗎？（指名讀）

　　你也想讀，能讀的更好嗎？

　　你們想為鄧爺爺表達(dá)一下感情嗎？一起來讀讀。

　　師評：同學(xué)們不僅體會的好，讀也讀的好，真棒！誰還想來談?wù)劊?/p>

　　▲人們不忍和鄧爺爺分離

　　我從“…加點(diǎn)：盤旋………”，覺得人們不忍和鄧爺爺分離，我想要讀一下……讀

　　誰也想讀這個(gè)句子的？讀

　　真是難以分舍呀！

　　你們舍得和鄧爺爺分別嗎？相信你們能讀好這幾句的。（齊讀）

　　▲人民愛鄧爺爺

　　我體會到了……

　　讀：

　　師評點(diǎn)：聽出來了人民真愛鄧爺爺

　　誰也體會到了這一點(diǎn)？你來讀讀。評點(diǎn)……

　　你們愛鄧爺爺嗎？

　　那我們就站起來一起來把心中的感情表達(dá)出來。

　　點(diǎn)題：鄧爺爺雖然離開了我們，但是他卻在大海中永生。

　　4、現(xiàn)在我們一起來看看那一幅依依惜別的場景。

　　伴著低低的音樂《春天的故事》飛機(jī)盤旋——無垠的大海——鄧小平的遺像涌出水面）

　　5、此情此景，我們再用朗讀來表達(dá)鄧小平爺爺和人民濃濃的情誼。

　　（配上音樂讓學(xué)生齊讀）

　　五、最后一部分

　　1、鄧爺爺走了，但是他卻會永遠(yuǎn)活在我們每個(gè)人的心中，此時(shí)此刻，你想對鄧爺爺說些什么呢？

　　交流：……

　　……

　　2、同學(xué)們還有許多的話要想對鄧爺爺說，王老師就向你們推薦一個(gè)網(wǎng)站（點(diǎn)擊）這里有許多鄧爺爺?shù)馁Y料你們可以去查閱，如果你想給鄧爺爺獻(xiàn)花留言，就請點(diǎn)擊“獻(xiàn)花留言”（操縱）

　　3、音樂《春天的故事》起

在大海中永生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)流程：

　　課前聽歌曲《春天的故事》

　　一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　1、同學(xué)們，剛才聽的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？

　　2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？

　　3、師敘述：是啊！就是他提出了中國要改革開放，才使我們擺脫了貧窮，走向了富裕生活的道路，正是他創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的構(gòu)想，才使香港、澳門的問題得以解決。然而，就是這么一位偉人，還沒等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。

　　4、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在大海中永生》。

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

　　(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫了什么內(nèi)容？（板書：飛機(jī)飛向大海、骨灰撒入大海、在大海中永生）

　　師導(dǎo)語：同學(xué)們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛的鄧爺爺吧！（播放錄象）

　　三、抓疑扣情，讀中感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段：

　　（錄象配解說）：1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場，在首都上空低低地、緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊大海。

　　1、同學(xué)們，請大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？

　　師導(dǎo)語：同學(xué)們，我們衷心愛戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。

　　2、請大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語、句子深深地觸動著你的心啊！

　　3、交流

　　（1）出示句子與詞語：抓住“緩緩地低低地”品讀。

　　從這兩個(gè)詞語中你體會到了什么？（人們舍不得偉人的離去，偉人也舍不得離開他熱愛的人民與為之奮斗了一生的大地）

　　（2）“一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。”

　　這句話告訴了我們什么？（重點(diǎn)理解“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”）

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　深愛著祖國和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們一起來讀讀這節(jié)吧！

　　（二）學(xué)習(xí)第二段：

　　過度語：飛機(jī)已經(jīng)飛向大海，帶著全國人民無限的哀思、緬懷，我們敬愛的鄧爺爺將離我們而去了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋�(gè)篇章。

　　1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。

　　2、同學(xué)們，此時(shí)你們的心情怎樣？（悲痛）

　　3、請大家看課文，文中哪兒正是寫出了與你們一樣的心情？（學(xué)生看書用筆劃出來，教師巡視）

　　（1）出示：大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

　　a、能告訴我從這句話中你感覺到了什么？

　　這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽到大海好象在說些什么？

　　4、讓我們通過朗讀表達(dá)我們體會到的感情。

　　師：是呀，懷著無比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）

　　5、浪花會把骨灰送往哪里呢？請同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語。

　　6、出示句子、交流劃出的詞語。（就這些地方嗎？——理解省略號）

　　（1）作者為什么會想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯�這么多地方呢？

　　課件（一組圖片）：師描述：萬里海疆，那里有許多沿海對外開放城市。瞧，這就是改革開放后崛起的深圳，但是鄧爺爺卻看不到了；這是改革后的老城市上海，夜晚，燈火輝煌。這是屬于中國國土的香港，鄧爺爺卻沒有等到它回歸的哪一天……作者希望浪花把骨灰送往這么多地方，就是有什么心愿？（讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）

　　（2）讓我們一起來讀讀這里的四個(gè)“也許”（加組讀）

　　師：同學(xué)們這里的四個(gè)“也許”隨著地域的漸增、漸遠(yuǎn)，就是說：鄧小平的影響（引讀）……現(xiàn)在理解這句話嗎？

　　（3）的確是呀，鄧爺爺在國際上的影響是偉大的，看這是他在：（聯(lián)合國講壇上的演講；與英國首相會談）。教師簡單介紹。

　　7、把你體會到的通過朗讀表達(dá)出來。請各自練讀這一段；

　　8、能背誦的站起來背誦第三小節(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段：

　　1、過渡學(xué)習(xí)：“骨灰撒大海，鮮花送偉人”。時(shí)近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機(jī)盤旋著向大海告別。在那隆隆的飛機(jī)聲中，在那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

　　2、出示句子：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

　　（1）從這句話中，你體會到了什么？

　　（2）師：是呀，鄧爺爺把自己看作中國人民的兒子，他的胸懷是多么寬廣，博大；鄧小平爺爺愛自己的祖國，就像兒子愛自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。

　　a、誰能試著讀一讀？

　　b、能給老師一次機(jī)會嗎？老師也想讀一讀。范讀。

　　c、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評議。

　　5、鄧小平爺爺深情地愛著祖國和人民。同樣，人民也深深地愛戴鄧小平爺爺。

　　（1）、引讀：與大海同在，……

　　（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）

　　（3）、師小結(jié)：浪花奔騰不息，海水永不枯竭，我們敬愛的鄧爺爺?shù)墓廨x形象，他的豐功偉績，永不磨滅，永垂不朽。他永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。

　　三、總結(jié)朗讀，升華體驗(yàn)。

　　1、鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的豐功偉績歷史不會忘記，人民不會忘記。讓我們再次朗讀第7小節(jié)，把你們對鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛戴之意融進(jìn)你們的朗讀聲中。

　　2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說？

　　3、那就讓我們在課外做到：找一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适拢�唱一首歌頌鄧爺爺�(shù)母琛⒈骋皇讘涯钹嚑敔數(shù)脑姟?/p>

在大海中永生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

　　2、入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　二、教學(xué)過程：

　　㈠導(dǎo)入：

　　上一堂課我們學(xué)習(xí)了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊，題目是——《在大海中永生》。聽，大海的波濤在向我們訴說什么？讓我們回到1997年3月2日，去親眼目睹那感人的一幕吧！（多媒體展示整篇通訊，配樂朗讀。）

　　㈡精讀感悟：

　　1、學(xué)習(xí)課文第一段：

　　①過渡：聽完了，看完了，內(nèi)心震撼了。

　　②輕輕地打開課本，自由輕聲讀第一段，讀完后，想一想這一段主要講什么？（板：飛向大海）

　　③老師特別想聽一聽你是怎樣讀第一句中的“低低的、緩緩的”的？飛機(jī)為什么在首都上空“低低地、緩緩地繞飛一周”？

　　④第二句、第三句是兩個(gè)長句，如何讀好長句，請同學(xué)試讀。（注意長句停頓）

　　⑤載著小平爺爺骨灰的飛機(jī)飛向大海干啥？（完成他人生的最后一個(gè)篇章。）

　　師小結(jié)：（鄧爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章。）

　　⑥第一段共三句話，連起來有感情朗讀。（語速徐緩，語音沉穩(wěn)，表達(dá)人們悲痛不舍的心情。）

　　2、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　①過渡：“鮮花伴著骨灰，撒向無垠大海”，一代偉人從此永別人世，大海怎樣呢？

　　②指名讀（三人各讀一自然段）這三個(gè)自然段寫什么？（板：撒向大海）

　　③小平爺爺?shù)墓腔野橹�鮮花撒向大海，大海也像人一樣“嗚咽”。你知道“嗚咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎樣嗚咽？請同學(xué)們展開想象。（大海在嗚咽，寒風(fēng)痛悼，天地同悲，剛才大家讀得很好，現(xiàn)在我們往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　④奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？為什么會有此想法？（出示排比句后，先讓學(xué)生回答骨灰去向——萬里海疆、澳門、香港、祖國寶島臺灣、三個(gè)大洋……再介紹總設(shè)計(jì)師的改革開放的政策給中國人民帶來的巨大變化以及“一國兩制”的深遠(yuǎn)影響。）出示圖片4幅。

　　⑤指導(dǎo)背誦排比句。

　　⑥鄧小平爺爺?shù)挠绊憣?shí)在太大了，他的影響超越了時(shí)代，也超越了國界。出示后問：這一句你想怎么讀，說說你的理由。（要讀得沉穩(wěn)清晰，讓人聽來字字千鈞。因?yàn)樾∑綘敔敿捌湄S功偉績?nèi)嗣癫粫�忘記，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中！）

　　⑦“骨灰撒大海，鮮花送偉人”，讓我們齊聲朗讀第二段，永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)呢S功偉績和他的光輝形象吧！

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　①過渡：在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么？自由讀第三段。

　　②出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。指導(dǎo)讀這一句（震撼人心的）多么博大的胸懷，道出了與祖國、與人民的血肉關(guān)系。

　　③填充：與_______同在，與_______同在，與________同在。

　　言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：鄧小平爺爺在大海中永生了！（板：在大海中永生）

　　三、總結(jié)：

　　萬千話語，萬千情思，說不盡鄧爺爺?shù)呢S功偉績，道不完對鄧爺爺?shù)膽涯钪�情。有一首歌叫《春天的故事》，你們聽一聽，會更激起思念之情的�?/p>

　　板書：　　　　　　　　　　　飛向大海

　　在大海中永生　　撒向大海

　　在大海中永生

在大海中永生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　[教學(xué)目的]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中悟情，緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國，愛人民的高尚情懷。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]　　　引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，從讀中感悟內(nèi)容，感受課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　[教　　具]　　　鄧小平圖片、課文錄音，詞卡，資料等

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)詞語

　　2、課文寫的是誰？（小平爺爺）出示圖片

　　3、指名上黑板寫"鄧小平爺爺"，誰能介紹一下鄧小平爺爺？相機(jī)出示詞："改革開放，一國兩制，一代偉人，世界名人。（師簡介）

　　4、回憶上節(jié)課的問題：為什么說鄧小平爺爺在大海中永生？（在課題邊打問號）

　　過渡：今天，我們這堂課就要解決這個(gè)問題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、輕聲讀，你知道了什么？指名交流，相機(jī)出示句子。

　　2、圈點(diǎn)"低低地'緩緩地"細(xì)細(xì)品讀，你體會到什么？

　　3、相機(jī)出示鄧小平名言"我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。"

　　指名讀，齊讀。

　　師：作為中國人民的兒子，怎能忍心離開祖國和人民，祖國和人民又怎能舍得他們的兒子離去。

　　4、指名朗讀第一句，讀出悲痛的心情。（指名讀）

　　5、你還知道什么？

　　"最后一個(gè)篇章"，指的是什么？（不知道沒關(guān)系，再往下學(xué)我們就會明白的）。

　　6、齊讀第一自然段。

　　（二）、學(xué)習(xí)2－4自然段

　　1、出示自學(xué)要求：　⑴輕聲讀2－4，劃出令你感動的句子想想讀懂了什么？

　　⑵怎樣讀好這些話。

　　2、指名交流，相機(jī)出示投影

　　"飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰撒向無垠的大海，大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……"

　　①你讀懂了什么？什么是嗚咽？"痛悼"？表達(dá)了人們怎樣的心情？（悲傷不已）

　　②怎樣讀出這種心情？（指名讀，愿意讀的站起讀）

　　3、出示第三自然段

　　①你讀懂了什么？（骨灰的去向）

　　②四個(gè)"也許"分句，位置能不能調(diào)換？（不能，地域越來越大說明小平爺爺?shù)挠绊懮钸h(yuǎn)）

　　③怎樣讀好四個(gè)分句？（語氣漸強(qiáng)，最后漸慢）

　　④指名讀，分組讀。

　　4、出示句子：（接讀）

　　"鄧小平爺爺?shù)挠绊懗�越時(shí)代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。"

　　①怎樣讀這句？（用自豪、敬佩之情來讀）

　　②齊讀。

　　5、各自輕聲朗讀2－4自然段，邊讀邊想象把你最感動的一兩句話背下來。

　　①指名背。

　　②"鄧爺爺人生最后的篇章"是什么？（骨灰撒向大海）

　　③出示資料《鄧小平爸爺爺?shù)牡赖隆房戳诉@些資料，你認(rèn)為鄧爺爺是怎樣的偉人？（無私奉獻(xiàn)）

　　6、再次傾聽鄧小平的名言。（放錄音）

　　過渡：人民的主席愛人民，人民的主席人民愛，鄧爺爺雖然走了，但我們相信，他與……同在，與……（投影出示）

　　（三）、學(xué)習(xí)第七自然段

　　1、你是怎樣理解第一句的？（在大海中永生，永遠(yuǎn)活在人民心中）(擦去課題上的？)

　　2、懷深情地朗讀第七自然段。

　　板書：與大海同在，與祖國同在，與人民同在。

　　三、總結(jié)課文

　　1、習(xí)了課文，你想對鄧爺爺說些什么？

　　投影出示說話訓(xùn)練。

　　鄧爺爺，我想對您說（　　）

　　出示詞卡：

　　人民的主席愛人民，人民的主席愛。豐功偉績光輝形象不朽精神永留心中。

　　2、播放《春天的故事》

　　四　課外作業(yè)

　　1、做到三個(gè)“一”

　　①我一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适隆?/p>

　　②背一首懷念鄧爺爺?shù)脑姟?/p>

　　③唱一首歌頌鄧爺爺?shù)母琛?/p>

　　2、把積累的詞語抄下來。

在大海中永生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　1、把握文章情感主線，緊扣“情”字，以讀代講，在讀中理解體驗(yàn)，讀中感悟。感悟偉人的豐功偉績，感悟偉人的高尚情懷，讓學(xué)生在心靈上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪。

　　2、體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。立足文本，抓住學(xué)科特點(diǎn)，以語言文字的理解感悟，語文素養(yǎng)形成為目標(biāo)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。力使三維目標(biāo)和諧達(dá)成。

　　3、落實(shí)學(xué)生主體地位，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者，體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程是教師、學(xué)生、文本之間心靈對話的過程。

　　[教學(xué)方法]

　　1、以讀為本，以讀代講，以讀悟語，讀中悟情，以情促讀，讀中深化認(rèn)識，陶冶情操。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)體驗(yàn)，合作對話，自主構(gòu)建。

　　[教學(xué)過程]

　　一、音樂導(dǎo)入，提示課題

　　1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）

　　2、以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）

　　3、出示鄧小平畫面，簡介鄧小平生平。

　　4、揭題、讀題。然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們再一起來緬懷這位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，理清順序

　　1、請同學(xué)們放聲地自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（師巡視，指導(dǎo)）

　　2、說說課文主要講什么？能根據(jù)教師提示補(bǔ)充小標(biāo)題嗎？

　　飛向大海——（撒向大海）——（告別大海）

　　三、精讀品味，深入感悟

　　a、細(xì)品第一部分

　　1、讓我們先回首到1997年3月2日上午，飛機(jī)離開我們飛向大海的那令人心碎時(shí)刻。再讀讀第一自然段，想想當(dāng)時(shí)人們是怎樣的心情，你又有何感受？

　　2、讀書交流，引導(dǎo)感悟。

　　（1）、誰愿意來讀讀自己最想讀的句子？并談?wù)劯惺堋?/p>

　　（2）、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，精讀體會。第一句扣住關(guān)鍵詞“低低地”、“緩緩地”，領(lǐng)會人們當(dāng)時(shí)的不舍與悲痛。對第三句中“嶄新歷史”、“最后一個(gè)篇章”，老師適當(dāng)點(diǎn)拔說明，以增進(jìn)學(xué)生對鄧小平的了解，進(jìn)一步感悟其偉大。再引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，讀出內(nèi)心的感受。通過朗讀展現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境。

　　b、細(xì)讀第二部分

　　1、讓我們再看看當(dāng)時(shí)首都各界群眾送別鄧小平的感人場面，（多媒體播放當(dāng)時(shí)情景），可無論人們怎樣振臂呼喊，無論人們怎樣揮手挽留，這位為國家和人民奮斗一生的人，一位受億萬中國人民乃至世界人民無比崇敬的人，都將離我們而去了，讓我們帶著沉痛齊讀第二自然段。

　　2、想象補(bǔ)白，加深體驗(yàn)。

　　悲痛的不僅僅是人們，蒼天也為之動容，大海也為之哭泣。濤聲中你是否聽到大海在哭訴些什么呢？

　　千言萬語都可以匯成一句——小平爺爺，您別走！讓我們再次把感受溶入我們的聲音，齊讀第二段。

　　3、我們不禁要問，那奔騰不息的浪花呀，你準(zhǔn)備把他的骨灰送往哪里呢？分組讀第三自然段四個(gè)“也許”句子。（師提煉出“萬里海疆”、“澳門、香港”、“祖國寶島臺灣”、“三大洋”）

　　4、從這段話中，你讀出些什么或者還有什么疑問？

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，老師適時(shí)在每個(gè)“也許”分句后補(bǔ)充如下資料：

　　第一個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。他開創(chuàng)的有中國特色社會主義偉大事業(yè)，處處氣象萬千，后繼有人，大有希望。

　　第二個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。他提出的“一國兩制”的偉大構(gòu)想，即將成為現(xiàn)實(shí)。香港回歸即在眼前，澳門回歸也指日可待。

　　第三個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是他也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會團(tuán)圓。

　　第四個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；各國政要和人民盛贊小平：“二十世紀(jì)罕見的杰出人物”、“本世紀(jì)公認(rèn)的世界級領(lǐng)袖”、“鄧小平的影響超越時(shí)代超越國界”……

　　6、引導(dǎo)學(xué)生理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同志影響之大，影響之深遠(yuǎn)。（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：永生）本文轉(zhuǎn)載

　　7、指導(dǎo)朗讀。（把原文與補(bǔ)充進(jìn)的材料溶入一起，師生合作讀或?qū)W生合作讀）

　　8、出示世界各國政要對小平同志的高度評價(jià)語。指導(dǎo)齊讀。

　　9、讀著各國元首的評價(jià)，你為擁有這樣的偉人自豪嗎？為擁有這樣的偉人振奮嗎？對這樣的偉人敬仰嗎？帶上你的感受齊讀本段最后一句。

　　10、就是他帶領(lǐng)中國人民富裕起來了，就是他帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行社會主義改革開放，讓中國人民走向了世界，也讓世界人民了解了中國。

　　可是，他走了！讓我們再深情喚一聲：出示：“小平爺爺，您走好！”（生讀）。讓我們再遙遙地祝愿他：小平爺爺，您走好！（生讀）

　　c、細(xì)讀第三部分

　　1、“骨灰撒大海，鮮花送偉人”時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別，讓我們再看看（引讀看的內(nèi)容），再聽聽（引讀聽的內(nèi)容）

　　2、重點(diǎn)理解感悟“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”一句。

　　（1）鄧小平爺爺走了，可是他的話語卻永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊，永遠(yuǎn)回蕩在我們心田，讓我們銘記——（齊讀上句）

　　（2）透過這句樸素的話語，你感受到了什么？（感受到小平爺爺?shù)娜�拳愛國之心，�?qiáng)烈的愛國愛民精神，博大的胸襟……）

　　（3）能把你的理解讀出來嗎？（指名讀，齊讀）

　　四、揭示主題，升華感情

　　1、他走了，什么也沒有留下，他把自己的一生都毫無保留地獻(xiàn)給了自己深愛的祖國和人民。他走了，他離我們而去，他真的走了嗎？

　　2、指名說。（引導(dǎo)學(xué)生理解他人，雖然去世了，可他的思想、精神、業(yè)績將永存。）

　　3、（過渡）他走了……他沒走，他的思想，他的風(fēng)范，他的業(yè)績，他的英名將永載史冊，他走了，帶著深深地眷戀，離開了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的風(fēng)范將永垂不朽。……他沒走，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。

　　4、讓我們再遙遙地呼喚他：小平爺爺，您沒走！

　　讓我們再深情地呼喚他：小平爺爺，您沒走！

　　5、（過渡：如同一朵浪花，他從故鄉(xiāng)的山溪流入嘉陵江，長江，然后穿云霧過三峽，奔騰而下，經(jīng)過九曲十八折，最終匯入浩翰的大海。）齊讀最后一段。

　　五、總結(jié)全文，回歸課題，首尾照應(yīng)

　　一個(gè)銘刻在億萬人民心中不朽的名字，在大海中永生，讓我們再齊聲呼喚他——鄧—小—平！（音樂《春天的故事》隨之響起）