《在大海中永生》第二課時教學設計
一、教學要求：
1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、入情入境地學習課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
二、教學過程：
㈠導入：
上一堂課我們學習了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊，題目是——《在大海中永生》。聽，大海的波濤在向我們訴說什么？讓我們回到1997年3月2日，去親眼目睹那感人的一幕吧！（多媒體展示整篇通訊，配樂朗讀。）
㈡精讀感悟：
1、學習課文第一段：
①過渡：聽完了，看完了，內心震撼了。
②輕輕地打開課本，自由輕聲讀第一段，讀完后，想一想這一段主要講什么？（板：飛向大海）
③老師特別想聽一聽你是怎樣讀第一句中的“低低的、緩緩的”的？飛機為什么在首都上空“低低地、緩緩地繞飛一周”？
④第二句、第三句是兩個長句，如何讀好長句，請同學試讀。（注意長句停頓）
⑤載著小平爺爺骨灰的飛機飛向大海干啥？（完成他人生的最后一個篇章。）
師小結：（鄧爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海，這是他把畢生精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章。）
⑥第一段共三句話，連起來有感情朗讀。（語速徐緩，語音沉穩，表達人們悲痛不舍的心情。）
2、學習課文第二段。
①過渡：“鮮花伴著骨灰，撒向無垠大海”，一代偉人從此永別人世，大海怎樣呢？
②指名讀（三人各讀一自然段）這三個自然段寫什么？（板：撒向大海）
③小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，大海也像人一樣“嗚咽”。你知道“嗚咽”是什么意思？“痛悼”又是什么意思？大海怎樣嗚咽？請同學們展開想象。（大海在嗚咽，寒風痛悼，天地同悲，剛才大家讀得很好，現在我們往下繼續學習。）
④奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？為什么會有此想法？（出示排比句后，先讓學生回答骨灰去向——萬里海疆、澳門、香港、祖國寶島臺灣、三個大洋……再介紹總設計師的改革開放的政策給中國人民帶來的巨大變化以及“一國兩制”的深遠影響。）出示圖片4幅。
⑤指導背誦排比句。
⑥鄧小平爺爺的影響實在太大了，他的影響超越了時代，也超越了國界。出示后問：這一句你想怎么讀，說說你的理由。（要讀得沉穩清晰，讓人聽來字字千鈞。因為小平爺爺及其豐功偉績人民不會忘記，他的形象不可磨滅，永遠活在人民心中！）
⑦“骨灰撒大海，鮮花送偉人”，讓我們齊聲朗讀第二段，永遠記住鄧爺爺的豐功偉績和他的光輝形象吧！
3、學習第三段。
①過渡：在永不停息的濤聲中人們仿佛聽到了什么？自由讀第三段。
②出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。指導讀這一句（震撼人心的）多么博大的胸懷，道出了與祖國、與人民的血肉關系。
③填充：與_______同在，與_______同在，與________同在。