艾滋病小斗士片斷實錄
《艾滋病小斗士》這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。這一事例告訴人們，面對天災，應該熱愛生活，關愛社會，用科學的態度認識艾滋病，關心艾滋病病人。片斷一：審題導入出示課題：艾滋病小斗士師：看了這個課題，你最想知道什么？生：什么是小斗士？生：艾滋病是什么樣的病？生：小斗士是誰？生：這篇課文主要寫什么？生：小斗士是哪個國家的？生：故事的結果怎樣？……師：看了這個課題，同學們都提出了自己心中的疑問，那么，就請大家帶著自己提出的問題去讀課文，看自己能否解決，不能解決的，我們再提出來一起討論好嗎？片斷二：走進文本，品味語言師：自己閱讀課文第一節，看你讀懂了什么內容？生：恩科西是在2001年6月1日，正當全世界兒童歡慶節日的時刻去世的。（其他兒童都在歡慶節日，而恩科西卻離開了人世，這樣對比著寫，更讓人們感到怎樣？）生：悲痛生：傷心生：難過生：悲傷生：恩科西很可憐生：恩科西很命運悲慘師：我們應該用什么樣的心情來讀這句話？生：惋惜生：痛心師：讓我們帶著這樣的心情，自己讀一讀這句話，讀出惋惜和痛心的心情。師：讀了這一段，你還讀懂了什么？生：他的死，引起了世界上許多人的關注。（為什么他的死會引起世界上許多人的關注呢？）生：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音生：世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。師：有兩個詞語是表達對恩科西的稱贊的，哪兩個詞語？生：勇敢生：頑強抗爭師：那我們在讀這句的時候，就要讀出對恩科西的贊嘆，同時還要讀出對失去這樣的一位斗士的惋惜之情。生自由讀。片斷三：走進文本，與文本對話師：恩科西到了9歲時，去一家小學報名上學，遭到了全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波，后來，在媒體的干預以及養母的不懈努力下，小恩科西才得以背上書包去上學。媒體的工作人員是如何勸說大家的？如果你是媒體發言人，該如何勸說大家接受恩科西上學呢？生：家長們，老師們，同學們，恩科西從小就感染上艾滋病毒，已經非常不幸了，你們就讓他到學校去讀書吧！（以情動人，但大家還不能接受，怎么辦？）生：家長們，老師們，同學們，我知道你們是怕恩科西把艾滋病毒傳染給大家，但我們可以讓他單獨坐在單獨的位置上，不與大家接觸，這樣就不會把病毒傳染給大家了。（這樣，大家還是很害怕的呀。）生：家長們，老師們，同學們，我們可以讓恩科西在單獨的教室里讀書，請專門的老師來教他，這樣就不會把病毒傳染給大家了。（哪個老師敢教他呢？老師也害怕呀。）生：家長們，老師們，同學們，跟艾滋病人正常接觸，是不會傳染上艾滋病的。你看，他的養母基爾·約翰遜跟他在一起生活了9年，不是沒事嗎？如果要傳染的話，他的養母早就傳染上了病毒了。（這個有道理，想想還真是這樣的呢。你的這個事例有說服力。）生：跟艾滋病人正常接觸是不會被傳染上病毒的，你看，醫生給那么多的艾滋病人治療，不也沒傳染上艾滋病嗎？（是呀，真是這樣的。）生：家長們，老師們，同學們，艾滋病主要是通過血液，遺傳，不檢點的生活才會傳染的，跟艾滋病人擁抱，握手，正常的交往，是不會被傳染上艾滋病的。（你說的還真有科學道理，那么，我們就接受他來上學吧。）師：大家之所以這樣拒絕恩科西來學校讀書，最根本的原因是什么？生：怕傳染（有點道理，這只是表面現象，再想想？）生：人們對艾滋病缺乏了解，缺乏科學的認識。（真的很棒！這是最根本的原因，盡管南非是艾滋病的重災區，但那里比較貧窮，比較落后，人們對艾滋病知識缺乏了解。因此，面對艾滋病的恐慌和畏懼，必須動員全社會的力量，讓人們了解艾滋病，關心艾滋病人。）