滴水穿石的啟示 教學設計
教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語
鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。
微不足道：非常微小，不值得一提。
持之以恒：恒，永久。長久地堅持下去。
迷戀：過分愛好而戀戀不舍。
孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奮努力，不知疲倦。
堅持不懈：懈，松懈。堅持下去，一點也不松勁。
爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟的地步。
銘記：銘，在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。
《本草綱目》：中藥學書名。全書52卷，分16部、60類，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條，附有藥物形態圖1100余幅。
5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流。 （只要讀好就可以，不一定說道理）
6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的啟示是什么？下一節課我們將重點來探討。
三、指導寫字：
恒 懈 戀 勉
四、作業：
1、抄寫詞語。
五、課外作業：
仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）
第二課時
一、導入新課
1、課前板書課題：滴水穿石的啟示
2、讀課題。
3、通過上一堂課的學習，現在哪位同學能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方，天長日久，就能把石塊滴穿）
4、“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現象，同學們看到過嗎？其實課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細的觀察和豐富的想象，為我們描繪出了這一奇特的現象。哪位同學能把作者的描寫讀一讀。
二、品讀感悟
1、品讀“滴水穿石”的現象部分。
⑴教師投影儀出示：
原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
⑵仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。
⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”“一個地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導學生交流感悟到的內容。
⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因為……所以……”的句式。
⑸關于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。”
①指導朗讀，點出“可是”、“所以”兩個關聯詞，體會“可是”前后語氣的不同。
②板書：目標專一、持之以恒
2、品讀“名人”一部分
⑴過渡：同學們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現象嗎？引導學生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。
⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法，引導學生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎？”
3、投影儀出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點出“‘滴水穿石’的精神”）