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滴水穿石的啟示 教學設計

滴水穿石的啟示 教學設計


  教師隨機穿插引導(小卡片上出示)結合上下文理解下列詞語
  鍥而不舍:鍥:雕刻。不斷地雕刻一件東西。
  日雕月琢:琢:雕刻。不停地雕刻。
  微不足道:非常微小,不值得一提。
  持之以恒:恒,永久。長久地堅持下去。
  迷戀:過分愛好而戀戀不舍。
  孜孜不倦:孜孜,勤勉。勤奮努力,不知疲倦。
  堅持不懈:懈,松懈。堅持下去,一點也不松勁。
  爐火純青:比喻學問、技術或辦事達到了純熟的地步。
  銘記:銘,在器物、石碑上刻字。深刻地記在心里。
  《本草綱目》:中藥學書名。全書52卷,分16部、60類,收載藥物1892種,搜集藥方1.1萬余條,附有藥物形態圖1100余幅。
  5、再讀讀課文,把印象深的地方畫下來,再讀讀想想,然后教師指名通過朗讀來交流。  (只要讀好就可以,不一定說道理)
  6、解題:圍繞課題想想,本文要說清哪些問題?
  ①滴水怎么能穿石?
  ②滴水穿石的啟示是什么?下一節課我們將重點來探討。
 
  三、指導寫字:
        恒    懈    戀    勉
 
  四、作業:
  1、抄寫詞語。
 
  五、課外作業:
  仿照課文第3段,搜集一個事例,簡要地寫下來,盡量附上人物的圖片,可剪貼,也可作畫。(名人的事例和圖片分頁準備)
 
 
 
第二課時
 
一、導入新課
1、課前板書課題:滴水穿石的啟示
2、讀課題。
3、通過上一堂課的學習,現在哪位同學能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思。(水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方,天長日久,就能把石塊滴穿)
4、“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現象,同學們看到過嗎?其實課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細的觀察和豐富的想象,為我們描繪出了這一奇特的現象。哪位同學能把作者的描寫讀一讀。
 
二、品讀感悟
1、品讀“滴水穿石”的現象部分。
⑴教師投影儀出示:
       原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
⑵仔細閱讀,這段話中你對哪些詞語的感受比較深?談談體會。
⑶在學生交流中,教師相機點出重點詞語“接連不斷”、“總是”“一個地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導學生交流感悟到的內容。
⑷用自己的話說:“滴水為什么能夠穿石”,并用上“因為……所以……”的句式。
⑸關于“滴水能夠穿石”的原因,作者是怎么寫的呢?出示:“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。”
①指導朗讀,點出“可是”、“所以”兩個關聯詞,體會“可是”前后語氣的不同。
②板書:目標專一、持之以恒
2、品讀“名人”一部分
⑴過渡:同學們,在作者的眼里,滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現象嗎?引導學生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神,是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。
⑵讀讀第3自然段,找一找哪一句話寫出了作者的這種想法,引導學生找到“你看,古今中外……取得成功的嗎?”
3、投影儀出示下面的句子:
你看,古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?(點出“‘滴水穿石’的精神”)
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