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滴水穿石的啟示 教學設計

滴水穿石的啟示 教學設計


板書:實現理想
2、課文學完了,你還有什么疑問嗎?
引導質疑:課文結尾所寫的啟示和教師出示的有差異,到底哪一句表達更好?
3、出示課文原句:“目標專一而不三心二意……美好的理想。”
⑴自己對比讀讀,體會體會,到底哪一句好。
⑵引導學生發現課文原句的兩點好處。
①課文的原句語氣更加強烈,更加突出了目標專一和持之以恒的重要性。
②指名朗讀“寫雨水”的一節,進一步體會到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對雨水說的,更是針對像雨水那樣經常“三心二意”“半途而廢”的人說的。
4、師:課文的原句是從正反兩方面寫的,肯定了前者,否定了后者,作者的考慮就全面了,表達就有力了。沒想到一句樸實的話中還蘊含著那么多的道理。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。(反復兩次,第二次要求背誦)
5、師:只要每個同學銘記它,并化作你的行動,那么你將來一定能夠成為一個有出息的人。(可結合課前與學生交談的話題相聯系)
6、引導學生質疑:現在,你還有什么疑問嗎?
 五、課外作業
自選一題
1、把收集的一個事例寫下來,說明“滴水石穿”的道理,要寫出自己的真切感受。
2、課外采訪身邊的一位成功人士,比如:企業家、科學家、藝術家、優秀教師、先進勞動者等,然后寫一篇報道,說明“滴水穿石”的道理。
 [板書設計]
  滴水穿石的啟示
目標專一
                                                 →實現理想
                                      持之以恒
4頁,當前第41234
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