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推敲教學(xué)設(shè)計

推敲教學(xué)設(shè)計


二、導(dǎo)讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫,說說圖意:
寧靜的夜晚,一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前,輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
2、這景色多美啊!讀讀課文,看看哪句話是描寫這幅圖的,用“ ”畫出來。
映示并指導(dǎo)朗讀這句話。
3、自由朗讀,說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
5、理解重點句:
映示:他沿著山路找了好久,才摸到李凝的家。
(1)讀句子,說說這句話什么意思。
(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項:a、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(動作演示);b、用手探取(動作演示在課桌內(nèi)摸東西);c、試著了解,試著做(如“摸一下他的底細(xì));d、在黑暗中行動,在認(rèn)不清的道路上行走。
(3)指導(dǎo)讀好這句話。
6、出卡片出示重點詞語:夜深人靜 月光皎潔
(1)學(xué)生展開想象,再看投影,體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。
(2)指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)朗讀這一自然段:自由練讀,指名朗讀,齊讀。
8、小結(jié):賈島深夜訪友,以詩相贈。這是故事的發(fā)生。
板書:發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈
第三自然段
1、映示圖畫,說說圖意:圖上畫了誰?他正在干什么?
2、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“ ”畫出有關(guān)的句子)
3、學(xué)生交流。
4、“妥帖”是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。
5、比較分析:
賈島騎著毛驢進了長安城。
賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作,不知覺進了長安城。
(1)指名朗讀。說說這兩句話有什么不同,哪句好,好在哪里?學(xué)生試做動作。
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。
6、自由練讀第三自然段,同桌互讀,齊讀。
7、小結(jié):賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字,這是故事的發(fā)展。
板書:發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲
第四至六自然段
1、默讀思考:賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn),想想這說明了什么?
2、學(xué)生交流。
3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。
(1)練讀:韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣,賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。
(2)分角色朗讀。
4、小結(jié):賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊,請求寬恕。故事進入了高潮。
第七自然段
1、自由朗讀,思考:這主要寫了什么?
2、學(xué)生交流。
3、“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文,說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?
4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的?找出有關(guān)句子讀一讀。
5、映示:韓愈也是一位著名的詩人,便很有興致地思索起來。
( 1)指名讀。
( 2)給“思索”找近義詞。
( 3)想一想,“思索”能不能換成“思考”?為什么?
6、映示韓愈說的話。
(1)指名朗讀。
(2)說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
(3)映示“這時,夜深人靜,月光皎潔,……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的?(引導(dǎo)學(xué)生體會“敲”字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法)
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