濫竽充數教學設計
一、教學目標
（一）知識技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文.
2、能用自己的話講課文中的故事.
（二）過程方法:
通過課文體會文章的寓意,運用交流、合作、討論等方法,理解文章內容,知道課文的寓意.
（三）情感態度:
學生懂得《濫竽充數》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。
[教學過程]
一、 板書課題
師:同學們今天我們一起來學習第8課成語故事中的《濫竽充數》(板書課題)
請同學們跟我一起讀讀課題！
師：同學們，你們知道“竽”是什么東西嗎？
師：竽：簧管樂器。充數：湊數。“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）
師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？
師：今天，我們就來學習一則有關“竽”的成語故事。
二、出示目標
請看本課的學習目標----
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文.
2、能用自己的話講課文中的故事.
3、聯系生活實際,說說學習了課文的體會.
師:我相信,咱們五·三班的學生一定可以順利達標.
三、 第一次“先學后教”
(一)自學導航一:請同學們自己先自由朗讀課文,然后同桌互讀 (注意在朗讀時,同桌要認真聽,發現讀錯的地方,及時糾正)
(二)學生先學
學生自由讀,同桌讀。
(三)老師后教
1、師：誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀，大家聽聽字音讀準了嗎？）
2、師評：字音咬得真準！誰還想起來讀讀?
3、全班讀讀。
4、師范讀：朗讀注意節奏和韻味，跟著老師一起來讀一讀吧！
5、同桌互讀。（一回生。二回熟，大家再試著讀一讀，特別注意該停頓的地方要停頓）
6、師：想讀的，我們一起再讀一讀吧！相信你們會比剛才讀得更好。
四、 第二次“先學后教”
（一）自學導航二: 以小組為單位,理解課文內容，如有不會的地方,可小組成員交流、討論。
(二)學生先學
1、南郭先生為什么能濫竽充數？
2、南郭先生是怎樣濫竽充數？
3、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？
看書,以小組為單位, 能用自己的話講課文中的故事.師巡視,了解學情.
(三)老師后教
1﹑指名用自己的話說說故事內容.
五、 第三次“先學后教”
師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？
師：看來，大家信心十足啊！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發下來的表格。
聽竽者喜歡南郭先生的做法南郭先生的結果
師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。
2、學生討論填表
3、學生反饋，教師適機指導朗讀。
4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋）
師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？
5、生思考回答。
六、當堂訓練
口答題:你們在現實生活、學習中遇到類似濫竽充數的情況嗎？舉例說一說。