《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):1,讀懂"濫竽充數(shù)"的寓意
2,通過新讀《濫竽充數(shù)》,從另一 -個角度發(fā)現(xiàn)"南郭先生"的可取之處.
3,組織學(xué)生辯論:正方"鄙視南郭先生",反方"欣賞南郭先生",更深一步理解寓意.
教學(xué)過程:
一,揭題
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)第二則寓言,板書:濫竽充數(shù)
解題:
濫:出示解釋,選擇(與真實不符,引申為蒙混)
竽:古代的一種樂器,出示圖片
充數(shù):湊數(shù)
連起來說說整個詞的意思(混在吹竽隊伍里湊數(shù))
二,學(xué)習(xí)課文
1,請同學(xué)們自由朗讀這則寓言,找一找,文中哪句話能解釋這個"濫竽充數(shù)"的意思
出示句子:每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著眼兒,裝腔作勢,混在樂隊里充數(shù).
哪個詞語集中反映了南郭先生在"濫竽充數(shù)"
理解"裝腔作勢":故意裝出一種腔調(diào),作出一種姿態(tài)
找近義詞:裝模作樣
他裝出什么樣 (鼓著腮幫,捂著竽眼兒)
一個"裝腔作勢"反映了南郭先生的什么情況 (不會吹竽)
還有哪個詞也寫出了南郭先生是不會吹竽的,是在"濫竽充數(shù)"
混:蒙混,他是想用欺騙的手段使其他吹竽的人以及齊宣王相信他是會吹竽的.
下面聽我把這句話讀一下,仔細(xì)聽,看你能不能發(fā)現(xiàn)問題 (讀時故意漏掉"也"字)
你覺得這個"也"字可不可以去掉 為什么 (用上這個"也"說明南郭先生是學(xué)著別人吹竽的樣子,是裝出來的,是在裝腔作勢)
讀句子,指名讀,集體讀
出示句子:他混過了一次又一次,沒有出過毛病.
讀句子,這句話說明了什么 (裝得很像)
請你用上關(guān)聯(lián)詞語連接這兩句話.(因為……所以……,之所以……是因為……,
……是因為……,……因此……等)
再連起來讀讀這兩句話
同學(xué)們,南郭先生那么善于裝腔作勢,混過了一次又一次,但最終還是落了個什么結(jié)果 請你找出文中相應(yīng)的句子.讀句子
南郭先生聽到這個消息,只好偷偷地逃走了.
(1)"這個消息"指什么消息
(2)"只好逃走了"的"只好"說明了什么 (沒有別的辦法,無可奈何了)
(3)怎么會落到這結(jié)果,歸根結(jié)底的原因是什么 (沒有真本事,沒有真才實學(xué),不學(xué)無術(shù) 糊涂……)(板書這些詞語)
(4)你覺得在整個事件中,這個南郭先生還缺少一種什么品質(zhì) (誠信)(他不誠實,弄虛作假)(板書)
(5)小結(jié):這南郭先生……,所以一直以來受到人們的鄙視.請問,你也這樣鄙視他嗎 談?wù)勛约旱目捶?說說為什么,從文中找依據(jù)
老師板書相應(yīng)詞語:聰明 消息靈通 見風(fēng)使舵 有自知之明 不以先王遺臣自居而要求照顧……
既然同學(xué)們對這個南郭先生有不同的看法,干脆我們來個辯論賽,怎么樣
板書:
正方:鄙視南郭先生 反方:欣賞南郭先生
請同學(xué)們分正反方重新就坐
辯論開始,雙方主辯手陳述觀點→雙方自由辯論→主辯手總結(jié)陳詞
三,總結(jié),寫話
1, 同學(xué)們,剛才的辯論非常的激烈,很多同學(xué)都有自己的觀點,有自己的看法,有自己的主見,很好.現(xiàn)在老師要對正方的同學(xué)說幾句話,你們很棒,因為你們用一雙慧眼看到了別人沒有看到的人性的光彩.多少年來,南郭先生都生活在人們蔑視的眼光之中.今天是善良的你們讓他重見了光明,看到了希望.但是,現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實,無論從道德上還是法律上,我們都不能弄虛作假,都不能不講誠信,所以作為少先隊員,我們不能茍同南郭先生"濫竽充數(shù)"的做法,因為無論他身上有多少亮色都無法遮掩他的缺陷,無法改變不學(xué)無術(shù)的的形象,因此最終他還是不能真正成為人們喜愛,欣賞的人!
2,請同學(xué)們模仿《南轅北轍》的結(jié)尾給《濫竽充數(shù)》加個結(jié)尾