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《滴水穿石的啟示》教學設計

《滴水穿石的啟示》教學設計


      、垠w會“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達效果。
      品讀關鍵詞二:“同一個地方”,體會水滴的目標專一
       通過指導學生有感情朗讀帶有關鍵詞“同一個地方”的重點句,感受水滴的目標專一。
   。3)回讀體會,滴水之所以能穿石,靠的就是——目標專一、持之以恒。
   。4)通過對“滴水穿石”現象的學習,提煉出說理性文章的脈絡結構——看到現象(板書:現象)
   2.品反問句,明確觀點
   。1)輕聲讀課文第二自然段。
      通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓練,明確作者提出的觀點,體會反問句的表達效果。
   。2)提煉出說理性文章脈絡結構——提出觀點。(板書:觀點)
   3.品重點段,學習事例
   。1)快速默讀課文第三自然段,了解作者都寫了哪些人物的事例。
   。2)學習李時珍的事例。
     、偌毤毱纷x李時珍事例片段,運用“學習卡”進行小組合作探究學習。
      ②小組推薦代表進行交流:從哪些關鍵詞句中體會到李時珍獲得成功的原因。
       預設1:抓關鍵詞“翻山越嶺”,體會李時珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升:這就是李時珍的目標專一、持之以恒。
       預設2:抓關鍵詞“訪名醫,嘗藥草”,體會李時珍編寫《本草綱目》的危險重重。師提升:這就是李時珍的目標專一、持之以恒。
       預設3:抓關鍵詞“二十幾年”,加深領悟李時珍編寫《本草綱目》目標專一、持之以恒的精神。
     、鄹形蚶首x李時珍事例片段,體會李時珍編寫《本草綱目》的不容易。
      ④觀看《本草綱目》資料,激發學生對李時珍的敬佩之情。
     、輰Ρ壤顣r珍和水滴的相似之處,齊讀句子:古今中外所有成就事業的人,在前進的道路上,不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一塊塊“頑石”,最終取得成功的嗎?理解句中“頑石”的意思。
  (四)學一帶一,領悟寫法
   1.回顧小結,梳理文章脈絡,師生共同歸納現象——觀點——事例——啟示的思路。(相機完成板書:事例 啟示)
   2.觀看螞蟻搬食的漫畫,進行寫法遷移,嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習作提綱。(板書:習作提綱)
  (五)小結下課
  六、板書設計:
                       22.滴水穿石的啟示
                              現象  習
                        目標專一  觀點  作
                        持之以恒  事例  提
                              啟示  綱

                       第二課時
  一、教學目標
   1.有感情地朗讀課文。
   2.繼續運用抓關鍵詞的方法,學習另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例,深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

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